6月10日北京发布的《就业蓝皮书：2019年中国大学生就业报告》显示，2018年高校毕业生自主创业比例为2.7%，而高职毕业生自主创业比例达到3.6%。但后续调查显示，选择创业的大学毕业生中，只有44.8%的人在创业三年后仍坚持创业。
为鼓励大学生自主创业，2015年国务院办公厅发布的《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》明确提出：“实行弹性学制，放宽学生学习年限，允许调整学业进度，保留学籍，休学创新创业”。2016年，教育部发布了新修订的《普通高等学校学生管理规定》，明确规定了弹性学制和休学创业。一些地方和高校进一步细化了规定，一些省份规定学生可以保留学籍8年。
关于允许大学生休学自主创业的问题，舆论一直存在激烈争议。担心很多学生会“荒废”学业。显然，舆论过度关注了。政策允许大学生休学创业，但大学生选择创业要考虑很多因素，尤其是是否有创新创业能力。如果他们没有创新创业的能力，即使允许他们休学创业，也很少有人会真正选择创业。从高校毕业生自主创业的实际出发，我国高校不应追求毕业生的创业率，而应注重创新意识和创新能力的培养。大学生只有具备创新意识和创新能力，才能选择自主创业。
20世纪90年代末以来，我国高校开始重视大学生创业。近年来，这项工作在国家层面受到了更多的关注。然而，总体而言，我国大学生创业工作仍存在诸多不足。一方面，很多学校针对学生开展的创新创业教育停留在创业的理念、知识和理论层面，与创业实践脱节。学生接受创新创业教育，只是为了获得一些创业知识，或者激发创业梦想，但很难付诸行动。据报道，我国很多大学都举办创业学院，但选择创业的学生很少，很多学生只是想拿到创业学分。
另一方面，由于大学毕业生的创业率也是评价一所大学人才培养质量的重要指标，很多学校把精力放在了掌握大学毕业生的创业数据上。这是本末倒置。为了产生好看的创业数据，学校在创业优惠政策上下足了功夫，还有的学校伪造、谎报自己的创业数据。
这直接导致高校毕业生创业出现“双低”现象，创业率低，成功率低。对此，有企业家指出，不宜鼓励高校毕业生自主创业。缺乏经验和能力的大学毕业生会马上创业，很容易失败。在鼓励学生企业家的同时，他们认为即使大学毕业生失败了，他们也将是一笔宝贵的财富。
高校允许大学生休学创业，鼓励大学毕业生创业，是没有问题的。但是，不能只注重创业率，而不注重能力培养。这和计算初始就业率是一样的。高校应通过提高人才培养质量和学生市场竞争力，促进学生就业，提高就业率。然而，一些大学把精力放在了掌握就业率数据上，包括作弊和“数”好看的就业率数据。归根结底，都指向大学是否重视人才培养。
培养大学生的创新能力，首先，大学必须真正重视
前不久，任在接受媒体采访时提到了：“在发自内心的社区里，连公司的岗位都不会被封杀。相反，人力资源部会去看看他怎么样。如果他是对的，他会开始调查。看看他前三年的表现。如果他的表现也很好，会调到公司秘书处，帮助处理一些具体问题，培训他，锻炼他，也就是给他一个给总参谋部。”总说我们好的人，会因为没有内容而麻痹我们。发自内心的社区骂我们的是非常具体的，所以我们需要分析具体情况。没有自我批评的精神，我们就不会活到今天。“这是大学开展创新创业教育时值得学习和借鉴的。我们不仅要允许学生质疑，还要努力促进学生的自我教育和自我管理。
