开题报告在教育科研项目中很常见。教师在平时的教学活动中遇到很多问题，一些突出的问题足以形成话题。在课题研究中，课题开题报告是所有研究成果的重要展示部分，其格式要求如下：
一、项目名称
中学问题学生教育引导研究
二、研究的目的和意义
基于校本研究的需要，我校提出了“中学问题学生教育指导研究”课题，该课题是由一线班主任结合当前班级管理情况和我校实际情况，经过讨论论证后提出的。
问题学生历史悠久。早在20世纪80年代，它们就引起了世界各国学者的关注，并在心理学、教育学、医学和社会学等领域开展了相应的研究。如今，有教育问题的学生已经成为全世界教育面临的共同问题，也是每个教育工作者都无法回避的重要问题。随着时代的进步和社会的发展，问题学生的数量也相应增加。如果这些学生得不到及时正确的引导和教育，将会给学校和社会的后续发展带来很大的危害。如何引导问题学生走出困境，是每个教育研究者和工作者都应该深入思考的问题。
第三，研究的目标
基本内容：结合现状，重新定义和认识问题学生，找出问题学生的症结所在，提出教育引导问题学生的原则和对策，以促进中学素质教育的实践和发展。
四、研究的基本内容
研究重点：
1、问题学生的成因。
2.问题学生的教育对策。
困难：
问题学生的教育不同于普通教育。需要连接整合各种教育力量，形成有机的生态文化环境，这将为问题学生的转化带来强大的动力，使他们能够良性循环地消除发展困境，从而实现健康成长。
五、研究方法
1.实验和观察；
2.统计和类比；
3.分析和归纳。
六、研究步骤和计划
1.选题、论证、申报、审批、开题(2014年2月-2014年5月)
2.制定研究计划，确定实验研究对象(初中和小学两个比较实验班)，选择研究方法，准备测量工具(2014年6月-2014年8月)
3.早期实验观察、中期结果总结和理论假设(2014年9月至2015年8月)
4.实验后观察、测量统计分析和实验验证(2015年9月-2016年1月)
5.理论总结和结论(2016年2月-2016年3月)
七、研究的预期结果和形式
(一)行为的结果。
1.对问题学生进行分类；
2.形成问题学生教育机制；
(二)文字成果。
1.表格《中学问题学生的教育引导研究》总结报告；
2.形成《中学问题学生的教育引导研究》篇论文的集合；
3.建立《中学问题学生的教育引导研究》数据库。
八、研究机构和人员分工
1、研究领导小组
团队领导：
常务副组长：
副组长：
团队成员：
2、研究团队人员及分工
负责人：
实验研究和验证人员：
观察、测量和统计人员：
实验分析、假设和结论分析：
撰写结论报告：
