教育课题研究该怎么做之我思
周五下午，我接到学校领导布置的任务：“李先生，你上周听了那个题目的讲座。我们学校是新建的学校，学校的老师大部分都很年轻，不知道怎么做题目。”。下周一你要和大家分享这个主题的这一方面，所以记得要实际一点。让大家听后有所收获。"
接到这个通知后，我心里有点忐忑。毕竟我也是刚入职不到两年的新老师，对学科还是缺乏了解。然而，既然我们接受了这个任务，我们就必须做好它。利用周六休息的时间，我花了大约3个小时做我想和你分享的事情。
我决定把分享的话题设为《课题研究该怎么做之我思》。我觉得这次分享的内容更多的是听完这个讲座后的感想，是消化后得到的学习内容。
研究应该如何进行？首先要知道课题的研究要经过六个步骤：“选题——、立项——、开题——、研究——、提炼——、结题”。一.教育课题研究可以从哪些地方来发现呢？
（一）可以从课程教学面临的突出问题中选择课题
我们不可避免会遇到的问题，在课程教学过程中不可避免会出现一些突出的问题，需要我们给予更多的关注和重视。例如，如何帮助学生克服厌学情绪？问题不能直接用作项目的标题。我们可以这样想，修改一下：“怎么”可以换成什么字？“如何”是什么意思？“经过思考，我们很容易找到“如何”就是“策略、方法、路径、模式”的意思.有哪些正能量的词可以用来代替“厌学”？“厌学”的反义词是乐学、喜欢学、激发学习兴趣。,所以这个题目可以改成激发小学生学习兴趣的有效策略研究。.
（二）可以从教育教学工作的困惑中提炼课题
从事教育教学一线工作，在教学过程中，难免会遇到一些困惑和谜团。
惑的地方。例如：现代课堂教学中运用教育技术越多越好吗？这是教学中常有的困惑，显然“越多越好吗？”这是一个困惑，可以用“适度”来替换，则这个课题可以替换为现代课堂教学适度运用教育技术研究。困惑也是不能够直接拿来做课题的，而要进行适度地变化，学会用精炼的词语来替换，变为真正值得研究的课题。（三）可以从教育教学经验中提炼课题
教学，是教师的主要任务和职责所在。在教学的过程中随着阅历和经验的增加，慢慢地就会有自己的经验积累，就可以在我们教育教学经验中提炼课题，或者观看一些名师们的教育教学经验，从教育教学经验中提炼出课题。例如：许多教师都有成功的教学经验。这是我们平常教学中可以得到的比较常识的经验，但是这个课题名称却是十分广泛和普通，可以再次明确点。命题可以修改为:***学科有效教学方法研究。这个修改后的题目相对来说，学术性也更强一点，更加具有针对性和指向性。
（四）在理论学习或者他人研究成果启发下形成课题
学习，是我们进步提升自己最好的方法和途径之一，在提升自己的路上，需要我们不断地学习，不断地汲取他人优秀的学习结果和学习品质。例如：小学语文翻转课堂的教学组织策略研究。这是其他优秀教师的相关课题题目，那作为数学老师，我们就可以学会灵活变通，及时进行必要的转化，我们就可以将课题题目修改为：小学数学翻转课堂的教学设计与实施策略。这样就可以灵活地将其他优秀教师的学生转化为自己的研究课题。
在选课题的时候，也要学会遵循一些基本的原则：科学性原则（有依据、正确）；价值性原则（有价值、有用）；创新性原则（有新意、新颖）；可行性原则（有可能、可行）。只有具备了这几个原则性的条件，再学会对于教育问题进行提炼和表述，就会形成属于自己的专属课题。课题的选择还要处理好“发现”与“表达”这两个方面的关系。
在确定课题名称的时候，也要尽可能表明三点：研究对象、研究问题、研究方法。有时研究对象、研究问题前面还要加上价值取向、对象范围等限定。
二、相关研究现状综述
在进行课题研究的时候，我们要注意搜集国内外有关本课题所涉及主题和内容研究状况的学术史的梳理和综述。在进行文献综述时，我们需要注意的地方：1.要对已有相关代表性成果以及观点做出科学、客观、切实的分析评价。2.和参考文献要一一对相应。
三、研究目标和内容
在进行研究目标和研究内容的论述时，需要我们注意研究目标着力点的一致性和表述的明确性。研究目标主要包括理论目标和实践目标这两个方面。目标的设定要做到表述清晰、简洁明了、完整适切，不能过大，也不能过小，不能过虚，要大小适中，切实可行。我们在做教科研的过程中，还要注意文献综述要涉及到国内外研究现状的述评，选题的价值和意义。关于前期相关的研究结果数量越多越好、层次越高越好、相关度越大越好。文献综述与参考文献也要一一对应，要注意具有代表性、前沿性、国际性、规范性。
四、研究重点、难点、创新点
在课题研究的过程中，我们要明确知道研究的重点、难点和创新点分别是什么？研究重点就是需要我们在研究中多下功夫的地方；研究难点是我们这个课题研究中的“拦路虎”，需要我们进行突破和攻克的地方；创新点是课题研究最终挖到的金子，研究的创新点需要清楚，可以是新理论的提出、新观点的提出、新发现的提出、研究方面的新创新、也可以是采用了新的材料。
五、研究方法
在进行课题研究的过程中，我们一定要选择适合本课题的研究方法。课题研究方法主要包括文献研究法、行动研究法、调查研究法、观察研究法、个案研究法、实验研究法、经验总结法、叙事研究法。我们作为一线教师，最常用的是行动研究法，行动研究法主要包括“计划、行动、观察、反思”，将“行动研究法”具体分析包括八个环节：“设计方案、实施行动、效果考察、总结反思、回顾诊断、筛选问题、分析原因、优化理论”，我们应该用好这个研究方法，会使我们的课题研究“锦上添花”。
经验是一条我们沿着它，到达今天的路；科研是一条我们沿着它，到达未来的路。在后期的教学工作中，我们应该提高自己的科研意识，在解决教育教学中的一个一个小问题、实际教学问题的同时，让自己成为一个专业型、科研型、研究型的教师。
课题研究，就在我们的身边。问题即课题，教学即研究，需要我们用心积累，认真去做，一定会有属于自己的那份美好的收获。
