小学生对世界一无所知，道德法律观念不健全。因此，在学生的成长过程中，道德和法治的纪律起着重要的作用。然而，由于小学生的年龄特点，他们很难在整个班级中保持注意力集中。教师在讲授道德与法治时，很难用有限的时间掌握所学的知识。微课以其特殊的教学形式，能够充分吸引学生的学习注意力。此时，教师可以充分发挥微课的作用，构建高效的道德法治课堂。
一、巧用微课教学，做好课前预习
课前准备是教学过程中必不可少的环节，是学生自主探索的活动，是学生更好地进行后续学习的前提。通过预习，学生可以对所学知识有一个大致的了解，让学生用已有的生活经验和知识去探索即将学习的知识，从而增强学生的学习兴趣，树立信心。教师可以通过微课视频的形式有效引导学生预习，让学生在有趣的学习氛围中学习新知识。
比如《学会学习》班，教学目标就是通过这门课的学习来改变学生的学习方法，让学生走出旧的学习方法，找到适合自己的学习方法。讲课前，老师给学生布置了预习任务。预习的内容不是简单的填空答题，而是为学生准备了一个微课视频，展示了几个学生的学习过程和效果。视频播放完后，老师问：“谁的学习方法更好？有哪些科学的学习方法？你在学习上有哪些好的学习习惯？”学生对这种预习方式非常感兴趣，上课可以畅所欲言。同时，微课视频也让学生进入思考。教师要为学生预留足够的讨论交流时间，让学生通过微课的引导了解各种学习方法，明白正确的学习方法会带来高效的学习效果。
可以看出，随着微课的加入，课前预习不再流于形式，不仅打破了传统预习的枯燥和单一，而且使学生对所学知识产生了浓厚的兴趣，从而为实现高效课堂做好了准备。
二、巧用微课教学，进行课堂导入
比如《彬彬有礼》班，老师没有急着透露这节课的主题，而是先给学生播放了一段微课视频。视频中，《小邋遢》的儿歌流淌而出，与此同时，屏幕上出现了一个“邋遢大王”的形象。在道德与法治课堂上听到儿歌已经让学生们兴奋不已，而《邋遢大王》的有趣表演更是让学生们感到充满了乐趣。学生们津津有味地看着，直到“小邋遢”变得干净整洁，学生们脸上也露出了幸福的笑容。“同学们，你们喜欢旧的邋遢还是洗干净的邋遢？”“干净整洁。”学生们异口同声地回答。“那看看你今天的打扮？需要整理一下吗？”听完后，同学们都开始收拾，有的同桌也互相整理了一下。“嗯，现在看来，学生们精力充沛多了。衣服不贵，只要整洁得体。大家在歌曲上一定不能有点马虎，一定要做一个有礼貌的人。”就这样，通过一段微课视频，学生们兴致勃勃地走进了教室。
在课堂教学中，教师引入微课可以增强课堂教学的趣味性，消除学生对课堂教学的抵触情绪，提高学生的学习兴趣。因此，在小学道德与法治教学中，教师要重视微课的辅助作用，让学生通过有趣的课堂导入进入学习活动。
比如《图说学校》班，老师教的难度比较大，因为在这个班，老师不仅要给学生介绍平面图的功能，让学生掌握绘制平面图的方法，还需要学生了解学校和教室的结构，熟悉学校环境。这门课不仅要求学生理解所学知识，而且要求学生运用所学知识。其中，方案设计解释起来繁琐抽象，学生可能需要花费时间和精力才能彻底理解。因此，教师可以以微课视频的形式呈现本节课的教学重点，穿插图片、艺术文字等制作方法，既能吸引学生的注意力，又能让学生在课程结束后反复观看，方便学生巩固知识，从而突破本节课的教学重点和难点，为实现高效的教学质量奠定基础。
三、巧用微课教学，攻克教学重点
在传统教学模式中，机械讲解模式占据主导地位。在老师照本宣科的教学下，学生只能死记硬背，却无法理解所学。即使死记硬背，学生也不能灵活运用。这种教学方法不能保证有效的教学效果。同时，由于课表和课时的限制，教师无法对重点知识进行充分讲解，也没有时间检查学生对知识的接受程度。然而，微课的出现有效地解决了这个问题，它可以使抽象的知识。
识变得更加具体，将教学重点更直观地呈现在学生的面前。良好的课堂开端是一节课成功的关键。一个精彩的课堂导入在整个教学过程中的作用是非常重要的，这是吸引学生注意力的最佳时机，也是提高学生学习兴趣的黄金时间点。所以，教师在课堂教学时一定要把握好课堂导入这个契机。不过，传统的导入方式学生已经司空见惯了，这种方法用得太多，学生定会觉得很单调、无趣。因此，教师可利用微课的形式，设计一个合适的课堂导入环节，以此提高学生的学习欲望。
学习本身就是一个攻克难点与重点的过程，但是每个学生的基础不同，学习能力也有所差异，他们不可能在同一时间解决所有的疑问，这时，教师就可通过微课的形式进行多次讲解，帮助学生彻底掌握比较难的知识点。
四、巧用微课教学，进行课后复习
在课堂学习结束后，不是所有的学生都能全面掌握教师所讲的内容，再加上道德与法治学科自身的特点，会让思想尚不成熟的小学生遇到晦涩难懂的知识点。所以，在进行课后复习的时候，教师就要选取有效的复习方式，力求做到省时高效。微课视频就是一个很不错的复习手段，可以为学生提供一个良好的复习环境，从而保证学生的复习效果。
例如，在教学《尊重劳动者》一课时，教学目标要求学生明白各行各业的劳动者都需要大家的尊重，对待他们要有礼貌，要懂得珍惜劳动者的劳动成果。这节课不仅需要学生掌握理论知识，还需要学生去亲身体验，用具体的事例去教育学生、感化学生，这样才符合学以致用的教学目标，让学生真正与所学知识融为一体。但是，课堂时间有限，教师如果将大量的社会事例引入课堂之中，势必会拖延课堂教学的进度，影响学生的学习情绪。因此，教师就可将部分内容放到课后，制成微课帮助学生进行复习与巩固。其中，网络图片、事例演示等微课内容，都可以优化学生对知识的记忆与理解，帮助学生巩固所学的知识，有效延伸课堂教学的知识点，真正实现省时、高效的学习。
利用微课视频的方式进行复习，比传统的地毯式复习更有效果。这样的复习方式，不仅节省时间，还可以提高学生的兴趣，为理想的教学效果提供了强有力的保证。因此，教师可以将知识精心设计成微课，引导学生做好课后复习。
总之，微课教学是一种新颖的教学方式，在小学道德与法治教学中发挥着越来越重要的作用。微课教学在课堂中的有效运用，已成为一种必然的趋势，在未来的教学中，微课视频会越来越受到师生的重视与喜爱，从而让微课在课堂上发挥更加重要的作用，为魅力课堂的构建助力。
