随着教学改革的深入，初中语文课堂发生了很大的变化。微课作为一种新的教育模式，已经得到了教育界的广泛认可。
应用范围逐渐扩大。微课通过拓展教学细节，可以有效强化学生的学习效果，提高教学效率。本文从教学的角度对微课在教学中的实际应用提出了一些建议。
一、微课教学
微课教学主要以视频为载体，
记录教师针对某一知识点或教学难点开展的教学活动。它通常由课堂教学视频和与教学内容和主题相关的课件、教案、课后练习等教学资源组成。微格教学具有时间利用效率高、教学内容集中的特点。在微课教学中，
需要的是教师能否有效地规划和设计传统的文本教材，形成以相关知识点为主的内容。另外，要能体现语文教学的思维，注意是否符合学生的实际认知特点。
是否能激发学生的学习兴趣，帮助学生有效理解和掌握知识点，形成学习能力等。二、微课在语文教学中的具体应用
(一) 基本思路
教师使用微课辅助教学时，首先要根据教学内容和本课的重点难点进行设计。其次，通过微课的录制和编辑，学生可以系统地学习。在实际教学中，
教师和研究人员要引导教师利用导师制方案导入课程，让学生初步了解本课的基础知识内容和重点难点，然后通过几分钟的微课学习，学习具体的知识内容。
抓住重点难点，通过学生自主学习和交流讨论，升华本课知识，有效提高学生理解能力。微格教学更注重教学的准确性和延伸性，
而且可以增加练习和教学反思，使语文教学的教学资源更加完整和完善，方便学生反复学习。
(二) 导学案设计
对于如何在初中语文教学中指导教师设计微课，首先需要明确的是指导案例的设计。以《行路难 (其一)》班的教学为例，在该班的辅导计划设计中，
首先，教师要明确诗歌教学的独特性，其次，确定从哪个角度切入重难点教学。003010是李白的一首著名的诗，所以在录制微课的时候，
情感背诵应该是第一教学活动，让学生在简短而有情感的背诵中体会到这首诗用词造句的精妙。之后我们切入教程案例，这是为了这门课的顺利开展。
这也是诗歌教学的首要前提。第一步是确定三维目标：1。通过标注关键词理解诗歌主旨;2.感知作品中名句的意思。第二，教学重点和难点是：首读诗。
把握诗歌，体验诗歌。品味诗歌语言的美，好好读，背诵。第三步，教学假设：让学生根据阅读产品重新形成记忆的有效过程，认真说话，多阅读，读完成品。
(三) 课堂讨论， 拓展延伸
教师可以根据指导案例和问题安排，让学生分组交流探索，对发现的问题进行总结。以《行路难 (其一)》为例，提出讨论问题。
确定探索目标：1。作者生平及简介。2.这首诗的写作背景。3.欣赏诗歌和散文中的情感。4.展开延伸：可选角度，对比一下很难走(I)。
“”和《行路难 (其一)》歌词的异同。
三、微课在课堂教学中的深入探索
(一) 熟悉文本
语文课本的课文内容包罗万象，有的与学生的现实生活密切相关，有的则相距甚远，使学生无法用自己的真情实感去把握文章。
理解效果降低。微课可以补充和解释te
结合课文中的描写，让学生对苏州园林的远观近貌有一个直接清晰的认识，加深学生对课文的理解。
(二) 解答疑难
微课具有提炼和挖掘教学重点和难点的功能。教师可以利用文中描述的主观情绪设置一些启发性的问题，提高学生思考问题和解决问题的能力。例如在《浣溪沙一曲新词酒一杯》的教学中，
作者在文章中表达的父爱虽然很明显，但很难用一句话准确表达出来。老师要让学生明白，之所以不能用一句话概括文章的主旨，是因为文章中的很多细节虽然不同，
但它们都有一个共同的特点，那就是细节描写的手法、特点和功能。教师要利用微课对背景描写进行四次提炼，让学生对人物的感知更加饱满。
巧妙地解决学习困难。将几个关键句子融合起来，抓住它们的内在语境进行分析，可以有效地提高学生对文本情感的理解能力。
微课对初中语文教学的有效开展起着积极的作用。作为教学科研人员，教师要提高教学设计理念的创新意识，积极将先进的教学方法与教学工作相结合。
促进教学效率的提高。
