关于教师资格证考试试卷（练习参考）

教师资格证考试是每位希望从事教育行业的个体必经的关卡，它考验着考生的专业知识、教学理念、教育心理学等多方面的能力。为了帮助考生们顺利通过考试，我们特地整理了一系列教师资格证考试试卷。这些试卷旨在模拟真实考试环境，让考生们在实战中不断提升自己的应试能力。

教师资格证考试试卷1

单项选择题

1.教育发展的规模和速度主要是由( )因素决定的。

A.政治 B.生产力

C.文化 D.军事

2.实践课上，徐老师告诉同学们栽花的基本步骤后，带大家来到花园，同学们开始挖坑，浇水，栽花，填土，案例中徐老师运用的教学方法是( )。

A.观察法

B.谈话法

C.实习作业法

D.参观法

3.一名学生上课吃零食被惩罚了，另一名正准备吃零食的学生看到了，于是把自己准备吃的零食收起来，这是一种广泛存在的学习现象，被心理学家班杜拉称之为( )。

A.观察学习

B.主动学习

C.参与性学习

D.模仿学习

4.某生一次考试取得高分后惊喜地说：“我背的老师都考到了!”，根据维纳的归因理论，该生将这次成功归因于( )。

A.能力

B.努力

C.任务难度

D.运气

5.在教学活动中，教师不能满足于“授人以鱼”，更要做到“授人以渔”，这说明教学应该重视( )。

A.传授学生知识

B.发展学生能力

C.培养学生个性

D.形成学生品德

6.“学校课程中相关的真正中心，不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童本身的社会活动。”这一观点反映了哪一种课程理论?( )

A.结构主义课程理论

B.活动课程理论

C.潜在课程理论

D.学科课程理论

7.研究者按照预先确定的研究目的，合理地控制或创设一定条件，人为地变革研究对象，从而验证假设，探讨教育现象因果关系的研究方法属于( )。

A.观察法

B.实验法

C.行动研究法

D.文献法

8.“逆境可以成材”该典故蕴含的道理讲的是( )。

A.遗传在人的发展中的作用

B.环境在人的发展中的作用

C.教育在人的发展中的作用

D.个体的主观能动性在人的发展中的作用

9.“相见时难别亦难，东风无力百花残。”反映的情绪状态是( )。

A.心境 B.激情

C.应激 D.焦虑

10.小明参加“祭扫革命英烈”活动，意识到自己的历史使命，为不辜负革命先辈发奋学习，这种学习动机属于( )。

A.近景的间接性

B.近景的直接性

C.远景的直接性

D.远景的间接性

11.“教育主体确定，教育对象稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型”，这些特征的出现标志学校教育制度进入( )。

A.前制度化教育阶段

B.制度化教育阶段

C.非制度化教育阶段

D.学校萌芽阶段

12.儿童不受窗外其他孩子玩耍的笑声吸引，努力控制自己，专心做功课，这是( )。

A.有意注意

B.无意注意

C.有意注意和无意注意两者均有

D.选择性注意

13.为加强校园文化建设，一些学校开设了黄梅戏、徽剧、凤阳花鼓等反映安徽传统文化的校本课程。这种做法主要体现了学校教育对文化的( )。

A.调节功能 B.评价功能

C.传承功能 D.激励功能

14.张明既想参加一些社团活动以锻炼自己的人际交往能力，又怕影响自己的学习成绩，这种动机冲突属于( )。

A.双趋冲突

B.双避冲突

C.趋避冲突

D.多重趋避冲突

15.提倡教育的心理起源说的代表人物是( )。

A.利托尔诺

B.桑代克

C.沛西·能

D.孟禄

16.一个学生总是一遍遍地数课本或其他图书的人物数目和自己走过了多少台阶，这个学生可能有的心理问题是( )。

A.学习困难综合症

B.焦虑反应

C.厌学症

D.强迫症行为

17.一个学生决心改掉迟到的毛病，遵守学校纪律，可冬天一到，他迟迟不肯起床，结果又迟到了。对该生的教育应该培养( )。

A.道德认识 B.道德情感

C.道德意志 D.道德行为

18.提出“良好的教学应该在发展的前面”的著名心理学家是( )。

A.皮亚杰 B.维果斯基

C.艾克里森 D.布鲁纳

19.计划策略是一种( )。

A.时间管理策略

B.认知策略

C.资源管理策略

D.元认知策略

20.教育者利用环境、气氛、作风以及自身教育因素对学生进行潜移默化的影响，使其耳濡目染、心灵受到感化。这种班级管理方法是( )。

A.奖惩法

B.实际锻炼法

C.说服教育法

D.情感陶治法

21.关于我国教育目的的基本精神，下列说法不正确的是( )。

A.我国教育目的体现了社会主义性质

B.实现全面发展教育

C.十分注重培养脑力劳动者

D.为社会主义建设培养各级各类人才

辨析题

22.培养目标是根据教育目的制定的。

23.班级中非正式群体对学生的发展起的都是正面影响。

24.衡量一个教师是否成熟的主要标志是能否自觉地关注学生。

25.思维定势总是阻碍问题的有效解决。

简答题

26.简述影响迁移的主要因素。

27.简述操作技能的形成阶段。

28.简述基础教育课程改革的目标。

29.为什么说学校教育在人的身心发展中起主导作用?

材料分析题

30.材料：

阅读《小壁虎借尾巴》的教学片段并回答问题：

师：刚才同学们找出了小壁虎三次借尾巴时说的话，大家用自己喜欢的方式读一读这些话。(学生七嘴八舌地读)

师：谁愿意给全班同学展示自己的朗读?(生读小壁虎说的话)

师：读得很流利，但似乎少了一点儿什么味道。什么叫“行吗?”

生(依次回答)：“行吗?”就是“好不好”“好吗”“可以吗”。

师：对了，这说明小壁虎讲话时怎么样?

生(依次回答)：和气;小心翼翼;谨慎;礼貌。

师：你们从哪里看出小壁虎讲话时很有礼貌的?

生：小鱼比小壁虎大，小壁虎叫她小鱼姐姐，老黄牛年纪大，小壁虎就称他伯伯，燕子比妈妈小，小壁虎就称她燕子阿姨。

生：小壁虎走了之后都跟他们一一告别;说：“再见、再见。”

生：小壁虎每次说话都用“您”很有礼貌。

生：小壁虎每次借尾巴都要问别人“行吗?”

师：对，小壁虎每次说话都很和气都是用商量的口气跟人借尾巴的，说明小壁虎很有礼貌，谁能够用很有礼貌的语气试着朗读小壁虎三次借尾巴时说的话呢?(生读)

师：读得有点味道了?朗读的时候还要注意……(教师指导朗读)

师：请大家用有礼貌的语气再读一读。(学生品读小壁虎说的话)

师：读得更好了，请同学们回家后再读给爸爸妈妈听，注意读出礼貌的语气 问题：

(1)教师在该教学片段中贯穿了哪些教学原则?(要求写出三条原则)

(2)结合材料分析其中两条教学原则的具体体现。

31.材料：

小张同学是个好动的学生，上课时总是去干扰他人的学习，不是干扰邻座的同学就是干扰前后排的同学，并且他还经常迟到、拒交作业。班主任兼语文老师对他很是恼火，每次逮着他就让他罚站，或赶出教室外罚站。小张同学的学习成绩也不是很好，渐渐他感觉老师和同学们都讨厌他，便慢慢地失去了学习的兴趣，产生了厌学情绪，还出现旷课的现象。

问题：

(1)你觉得老师的做法对吗?

(2)假如你是班主任你应该怎样对待那些“调皮”的学生?

教师资格证考试试卷2

第一部分 客观题

一、单项选择题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)

1. 制约教育发展规模和速度的主要因素是( )。

A. 政治

B. 经济

C. 文化

D. 人口

答案：B

解析：本题考查的是教育与社会经济的关系。生产力的发展水平决定(制约)着教育事业发展的速度和规模。教育的发展需要一定的人力、物力等物质条件做保证。生产力的发展为教育提供了物质条件，并要求教育有相应的发展，为物质生产提供了所需要的人才。故选B。

2. “只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”这表明教育的本质是( )。

A. 传递社会经验的活动

B. 培养人的社会实践活动

C. 传递人类文化的活动

D. 保存人类文明的活动

答案：B

解析：捷克教育家夸美纽斯认为：“人只有受过恰当的教育之后，人才能成为一个人。”强调人之所以能在发展过程中变得日益强大，是因为受到了教育的作用。又因为教育是一种有目的地培养人的社会活动，因此教育是培养人的社会实践活动。故选B。

3. 1912年，蔡元培在《对于教育方针之意见》一文中提出了世界观教育，并指明实现世界观教育的主要途径是( )。

A. 德育

B. 智育

C. 美育

D. 体育

答案：C

解析：1912年初，蔡元培发表《对于教育方针之意见》一文，根据专制时代和共和时代对教育的不同要求，从“养成共和国民健全之人格”的观点出发，提出军国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美感教育“五育”并举的教育思想。美感教育与世界观教育紧密联系。蔡元培认为，美感“介乎现象世界与实体世界之间，而为津梁”。在现象世界中，凡人皆会因生死离合祸福利害等种种境遇而产生爱恶惊惧喜怒悲欢之种种感情，而一旦将这些引入绘画、诗歌、音乐等而成为美的材料，则审美者除得一“浑然之美感”外，不会卷入现实的情感矛盾之中。可见，美感已超越利害关系和人我之分界，“而已接触于实体世界之观念矣”。世界观教育是引导人们具有实体世界的观念，但不是靠简单的说教可以实现的，其有效的方式是通过美感教育，利用美感这种超越利害关系、人我之分界的特性去破除现象世界的意识，陶冶、净化人的心灵。所以，美感教育是世界观教育的主要途径。故选C。

4. 在小学阶段，榜样作为一种重要的德育手段，主要是将道德规范( )。

A. 具体化与人格化

B. 标准化与系统化

C. 标准化与制度化

D. 人格化与系统化

答案：A

解析：榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括现实生活中的榜样，如伟人的典范、教育者的示范、优秀学生，还包括文艺作品中的榜样。通过榜样人物的言行，把深刻的思想原理、抽象的道德规范具体化、人格化，使其具有形象性、感染性和可行性。故选A。

5.在我国近代教育史上，以美国学制为蓝本，强调适应社会发展需要的学制是( )。

A. 壬寅学制

B. 癸卯学制

C. 壬戌学制

D. 壬子癸丑学制

答案：C

解析：本题考查我国学制的发展历程。壬戌学制是北洋政府在1922年颁布实施的，其特点有：(1)以美国学制为蓝本。规定小学六年、初中三年、高中三年;(2)兼顾升学和就业双重准备;(3)第一次明确以身心发展规律作为划分教育阶段的依据。该学制使用时间较长，一直沿用至我国解放初期。因此，以美国学制为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是壬戌学制。故选C。

6. “教学有法，但无定法，贵在得法。”这说明教师劳动具有( )。

A. 繁重性

B. 创造性

C. 示范性

D. 长期性

答案：B

解析：教师劳动的创造性体现在：(1)因材施教;(2)教学方法上的不断更新;(3)教师的“教育机智”。教师事先预设的教法，只能作为备案，走进课堂，教师面对的是一个个鲜活的生命体，教师不能无视学生。故选B。

7. 夏季，师生在操场活动时突然遇到雷雨天气，最安全的做法是( )。

A. 站在空旷的地方

B. 在大树下避雨

C. 在建筑物下避雨

D. 立即进入建筑物内并关闭门窗

答案：D

解析：遇到天气异常时，应该将保护学生安全放在第一位。故选D。

8. “及时复习”是学生记忆学习材料的有效策略，依据的遗忘规律是( )。

A. 先快后慢

B. 时快时慢

C. 先慢后快

D. 呈倒U形

答案：A

解析：根据遗忘进程先快后慢的规律，学习之后如果不及时复习，那么大部分材料就会很快遗忘。为了防止遗忘，我们要及时复习，也就是说使复习抢在遗忘之前。故选A。

9. 小明敏捷活泼，善于适应环境变化，他的气质类型属于( )。

A. 多血质

B. 胆汁质

C. 粘液质

D. 抑郁质

答案：A

解析：盖伦提出四种气质类型，分别是胆汁质、多血质、粘液质、抑郁质;其中多血质气质类型特点是活泼好动，反应迅速，热爱交际，能说会道，适应力强，具有明显的外向倾向，粗枝大叶。故选A。

10. 小学生在学习加法时，需要利用小石子、手指等完成计算活动，依据加里培林“儿童智力活动按阶段形成理论”，这种智力活动处于( )。

A. 活动的定向阶段

B. 无声的外部言语活动阶段

C. 有声的言语的活动阶段

D. 物质活动或物质化活动阶段

答案：D

解析：加里培林认为心智技能的形成需要五个阶段：活动定向阶段、物质活动与物质化阶段、有声的外部言语活动阶段、无声的外部言语活动阶段、内部言语活动阶段。其中物质活动是指运用实物进行教学，而物质化活动是指利用实物的模象，如示意图、模型、标本等进行的活动。这个阶段实质上就是借助实物或者模象为支柱。故选D。

11. 小红非常喜欢数学，对数学问题具有强烈的好奇心和探究兴趣。这种学习动机是( )。

A. 外部动机

B. 认知内驱力

C. 自我提高内驱力

D. 附属内驱力

答案：B

解析：奥苏伯尔将学生在学校情境中的学业成就动机分为三个方面：认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力。认知内驱力是指要求了解、理解和掌握知识，以及解决问题的需要。在有意义学习中，认知内驱力是最重要而稳定的动机;认知内驱力属于内部动机。故选B。

12. 小学三四年级儿童的思维发展会出现质变，表现为( )。

A. 从直观动作思维过渡到具体形象思维

B. 从具体形象思维过渡到直观动作思维

C. 从具体形象思维过渡到初步的抽象逻辑思维

D. 从直观动作思维过度到初步的抽象逻辑思维

答案：C

解析：小学生思维发展的基本特点是以具体形象思维为主要形式逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。在这个过程中，思维发展处于关键期。这个关键期在小学四年级(10—11岁)。故选C。

13. 小学分科课程和综合课程的分类依据是( )。

A. 课程内容的组织方式

B. 课程计划对课程实施的要求

C. 课程内容固有的属性

D. 课程管理的层次

答案：A

解析：课程的类型按照课程内容的组织方式，可分为分科课程和综合课程;按照课程计划对课程设置的要求，可分为必修课程和选修课程;按照学科课程内容固有的属性，可分为学科课程与活动课程;根据课程管理、开发的主体，分为国家课程、地方课程和学校课程。故选A。

14. 在设计教学目标时，经常用“参与、交流、经历、发现、探索”等行为助词表述的属于( )。

A. 知识与技能目标

B. 行为与实践目标

C. 过程与方法目标

D. 情感态度与价值观目标

答案：C

解析：过程与方法目标是指使学生在获得基础知识和基本技能的过程中学会学习的方法，培养学生各方面的能力。过程是指应答性学习环境和交往、体验。方法包括基本的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，具体的学习方式包括发现式学习、小组式学习、交往式学习等。故选C。

15. 为进一步推进教育评价改革，教育部倡导小学生的评价应采用( )。

A. 百分制

B. 等级制

C. 评语制

D. 等级与评语

答案：D

解析：教育部公开的《小学生减负十条规定》倡导实行“等级加评语”的评价方式，采取“优秀、良好、合格、待合格”等分级评价，多用鼓励性评语，激励学生成长。全面取消百分制，避免分分计较。故选D。

16. 具体规定教学阶段学校应设置的课程，课程开设的科目及课时分配的指导性文件是( )。

A. 课程计划

B. 课程目标

C. 培养目标

D. 教学大纲

答案：A

解析：课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。课程计划体现了国家对学校的统一要求，是各级各类学校办学的基本纲领和组织教学的依据，是衡量学校工作和质量的基本依据。故选A。

17. 基础教育课程改革倡导“教师用教材教，而不是教教材”这体现的课程实施取向是( )。

A. 忠实取向

B. 创生取向

C. 实践取向

D. 相互适应取向

答案：B

解析：课程实施的取向是指对课程实施过程本质的不同认识，以及支配这些认识的相应的价值观。辛德等人将课程实施分为忠实取向、相互适应取向和创生取向。课程创生取向认为，课程实施本质上是在具体的课堂情境中创生新的教育经验的过程。既有的课程方案不过是一种供这种经验创生过程选择的工具而已。新课改倡导的“教师即课程开发者”就属于创生取向。故选B。

18. 在下列选自《学记》的语句中，体现教学语言应简单明了的是( )。

A. 学不躐等

B. 开而弗达

C. 禁于未发

D. 罕譬而喻

答案：D

解析：《礼记·学记》：“其言也，约而达，微而臧，罕譬而喻。”含义是说话用不着多比方，都能听懂。形容话说得非常明白。故选D。

19. 在讲完长方形面积计算后，王老师要求学生回家计算一下自己房间的面积，以加深对知识的理解。这种教学方法是( )。

A. 实践研究法

B. 实验教学法

C. 实习作业法

D. 实物演示法

答案：C

解析：实习作业法又称实习法，是指教师根据学科课程标准的要求，指导学生运用所学的知识从事一定工作或操作，将知识运用于实践的教学方法。王老师让学生将课堂上学的“长方形面积公式”理论知识运用于自己房间面积的计算，这种教学方法是实习作业法。故选C。

20. 强强学习一般，但劳动积极，老师奖励他一朵小红花。这种评价属于( )。

A. 常模参照评价

B. 标准参照评价

C. 个体内差异评价

D. 总结性评价

答案：C

解析：根据运用的标准不同，教学评价可分为相对性评价、绝对性评价和个体内差异评价。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在或者个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价。故选C。

第二部分 主观题

二、简答题(本大题共3道小题，每小题10分，共30分)

21.简述学习动机强度与学习效果的关系。

【参考答案】

“耶克斯—多德森定律”表明，动机不足或过分强烈都会影响学习效率。

(1)动机的最佳水平随任务性质的不同而不同。在比较容易的任务中，工作效率随动机的提高而上升;随着任务难度的增加，动机的最佳水平有逐渐下降的趋势。

(2)一般来讲，最佳水平为中等强度的动机。

(3)动机水平与行为效率呈倒U型曲线。

22.简述德育中奖惩法的要求。

【参考答案】

运用奖励的原则：将物质性奖励与精神性奖励因素统一起来;将即时奖励与延时奖励统一起来;将外界的奖励与内在的自我奖励统一起来;将目的性奖励与过程性奖励统一起来;将奖励当事人与激励其他人相统一。

运用惩罚的原则：尊重性原则;伦理性原则;最少性原则;确定性原则;灵活性原则;“捣源”性原则(所谓“捣源”就是直捣罪恶之源。这一原则要求教师在实施惩罚之前应分析导致学生违纪的根本原因);延时性原则。

23.简述文献查阅对教学研究的作用。

【参考答案】

(1)了解本领域内已经做了哪些工作;

(2)确定和限制研究课题与假设;

(3)提供对研究有益的思路、方法或修改意见;

(4)为解释研究成果提供背景材料。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

24.材料：

某小学召开学生座谈会，以了解任课教师的教学情况。其中，六(2)的学生对王老师的意见最大，当学校向王老师反馈学生意见后，她非常生气。第二天一上课，王老师就将学生“痛骂”一顿，责怪学生不知好歹，不理解老师的良苦用心。她说着说着，委屈地掉下了眼泪。这时，学生们都低着头。第三天，王老师批改作业时，看到一张小纸条：“老师，请您别生气了，我们不是说您课上得不好，而是因为您因为一点儿小事就会发脾气。说真的，上您的课，我们总是提心吊胆，无法专心学习。真没想到我们的意见会给您造成这么大的伤害，请原谅我们吧!”落款是某某学生的署名。王老师看后，对自己之前的做法有些后悔。

问题：

(1)应如何看待材料中学生的行为?(10分)

(2)结合材料谈谈应如何成为一名学生喜欢的老师。(10分)

【参考答案】

(1) 材料中学生的行为是合理的。学生是具有独立意义的人，学生是学习的主体，学生是责权主体。

(2) 想要成为学生喜欢的教师，教师需要具备职业素养，具体包括思想道德素养、知识素养、能力素养、心理素养、身体素养。

25.材料：

单元测验后，李老师照例上了一堂讲评课，上课不到十分钟，她就发现那几位考满分的学生显得很不耐烦和心不在焉。于是，她及时调整了教学策略：每讲一道题，就请做对的学生将他的思路和方法讲给同学听，不明白的可以随时提问，然后进行讨论。结果，这节课上得很生动，不仅将学生的积极性调动起来了，还产生了许多新的解题思路和方法。

问题：

(1)评析材料中李老师的做法。(10分)

(2)如何理解教学中的“预设”与“生成”?(10分)

【参考答案】

(1) 该案例中的老师遵循了新课改的教学理念和教学原则，体现了自己专业的教师素养。教师遵循的原则和规律有：①启发性原则;②在对待教学上，新课程强调帮助、引导启发;③教学是师生交往、积极互动、共同发展的过程物。

(2) 教学过程的预设是指课前进行有目的，有计划的设想与安排。教学方案是教师对教学过程的“预设”。教学过程的生成是指课堂教学的生长和建构，是指在师生和生生之间的合作、对话、碰撞中，现时生成的超出教师预设方案之外的新问题、新情况。实施教学方案是把“预设”转化为实际的教学活动。“预设”和“生成”的关系为：①预设是生成的基础;②生成是预设的升华;③预设和生成是对立统一的矛盾体。

教师资格证考试试卷3

1、学习《登幽州台歌》时，教师带领学生整理其他登高诗，下列适合的是( )。

A.树树皆秋色，山山唯落晖(王绩《野望》)

B.会当凌绝顶，一览众山小(杜甫《望岳》)

C.山随平野尽，江入大荒流(李白《渡荆门送别》)

D.采菊东篱下，悠然见南山(陶渊明《饮酒(其五)》)

【参考答案】：A

【参考解析】：A、B、C、D选项四首诗都是登高之作，其中《野望》抒发了作者登高时流露出的孤独抑郁之情，与《登幽州台歌》所抒发的情感相似 ，故选A选项。

2.在“阅读经典，了解党史”读书节读书活动中，教师推荐一本著作让学生选择，下列著作不适合的是( )。

A.钱锺书《围城》

B.罗广斌、杨益言《红岩》

C.王树增《长征》

D.埃德加·斯诺《红星照耀中国》

【参考答案】：A

【参考解析】：A项，《围城》是钱钟书所著的长篇小说，是中国现代文学史上一部风格独特的讽刺小说。被誉为“新儒林外史”。

B项，《红岩》描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的中国国民党_百度百科当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。

C项，王树增的《长征》从人类文明发展的高度重新认识了长征的重要意义，是红军长征70年以来，第一部用纪实的方式最全面的反映长征的文学作品;王树增查阅了大量的史料，实地采访了许多老红军战士，书中的许多重大事件和资料都是首次披露;在书中，作者弘扬了长征体现出来的国家统一精神和不朽的信念力量;此外，作者还讲述了在这一伟大壮举中许多感人小事，让我们通过丰富的细节更加亲近地去接触长征的历史。

D项，《红星照耀中国》是美国记者埃德加·斯诺所著的纪实文学作品，该作品真实记录了埃德加·斯诺自1936年6月至1936年10月在中国西北革命根据地进行实地采访的所见所闻，报道了中国和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况 。从多个方面展示中国共产党为民族解放而艰苦奋斗和牺牲奉献的精神，瓦解了种种歪曲、丑化共产党的谣言。斯诺通过对领导人和普通民众的观察和描述，把枯燥的红区党组织、各种文件、会议等内容转变为让读者读起来感到亲切生动的文字。

3.学习《大道之行也》，老师在讲解“选贤与能”的主张时，为学生介绍教材相类似主张的相关文章，下列适合的是( )。

A.诸葛亮《出师表》

B.欧阳修《醉翁亭记》

C.周敦颐《爱莲说》

D.司马迁《陈涉世家》

【参考答案】：A

【参考解析】：《出师表》是三国时期蜀汉丞相诸葛亮在决定北上伐魏、克复中原之前给后主刘禅上书的表文。 这篇表文以议论为主，兼用记叙和抒情。全文以恳切委婉的言辞劝勉后主要广开言路、严明赏罚、亲贤远佞，以此兴复汉室 还于旧都(洛阳) ;同时也表达自己以身许国，忠贞不二的思想。文章既不借助于华丽的辞藻，又不引用古老的典故，多以四字句行文。

4.教师让学生对课文进行单元重组，有学生重组了“家人亲情”主题单元，下列不适合选入本单元的作品是( )。

A.朱自清《背影》

B.史铁生《秋天的怀念》

C.泰戈尔《金色花》

D.海伦·凯勒《再塑生命的人》

【参考答案】：D

【参考解析】：海伦·凯勒《再塑生命的人》一文叙述了莎莉文老师教海伦识字，认识事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育技术，同时也表现了作者求知的热情及艰辛而愉快的生活经历，表达了作者对莎莉文老师的感激之情。

5.学习《活板》时，教师带领学生整理了“为”字的用法，其中与“其印为余群从所得”中“为”字意义相同的是( ) 。

A.念无与为乐者(苏轼《记承天寺夜游》)

B.不足为外人道也(陶渊明《桃花源记》)

C.天子为动，改容式车(司马迁《史记》)

D.盖简桃核修狭者为之(魏学咿《核舟记》)

【参考答案】：C

【参考解析】：题干中，其印为予群从所得中的“为”是“被”的意思;意思是“他的字模被我的堂兄弟和侄子辈们得到了”。

A项，念无与为乐者的“为”是和······一起，整句话意思是：想到没有可以和我交谈取乐的人，用作动词，表示连接。

B项，不足为外人道也的为是介词，意思是向、对。整句意思是不值得对外边的人说。现多用于要求别人不要把有关的事告诉其他的人。

C项，天子为动，改容式车式的“为”是“被”的意思的，意思是说皇帝被周亚夫的行为所触动，脸上的神情也有所变化，于是改变了坐车的姿势，站起来俯身用手扶在了横木上。故选C项。

D项， 盖简桃核修狭者为之是说原来是挑选了一个长而窄的桃核刻成的核舟。为：做、刻。

6.学习“活动·探究”教学单元，教师根据本单元特点和学情设计活动，下列选项不适合的是( )。

A.活动任务设置应当针对学生具体情况，通盘考虑

B.“学习鉴赏”重在涵泳品味，体会诗歌的艺术魅力

C.“诗歌朗诵”要先学习朗诵技巧，再感受诗歌情感

D.“尝试创作”为学生搭建创作平台，展示学习成果

【参考答案】：C

【参考解析】：学习“活动·探究”教学单元要求，任务设置需要以学生作为主体，切实考虑学生的实际情况，A选项正确;对于“鉴赏”，其主要目的即是体会感情色彩，提高自身品味水平，B选项正确;对于诗歌，首要任务是体会其中蕴含的丰富感情色彩，并不是先学习朗诵技巧，C选项说法不当;“尝试写作”让学生自主创新，发表自己的独特看法，以此展示自己的学习成果，D选项正确。故本题选C。

7.教研组针对作业和考试开展研讨，老师们发表了一些看法，下列认识不正确的是( )。

A.语文知识的概念有必要作为作业和考试的一部分

B.作业设计和试题编写是教学能力的重要组成部分

C.教师要严格控制作业数量，达到量少质优的标准

D.考试评价要健全主观性、开放性试题的评分标准

【参考答案】：A

【参考解析】：语文知识的概念有必要作为作业和考试的一部分是不正确的，重点不在于对于概念的识记，而是对于概念的运用。A项的观点有误。

8.学习《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，教师讲解“从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮”一句的修辞手法，需要补充该修辞手法的其他例句，下列适合的是 ( ) 。

A.他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲;钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍(臧克家《说和做》)

B.但是它伟岸，正直，朴质，严肃，也不缺乏温和，更不用提它的坚强不屈与挺拔，它是树中的伟丈夫(茅盾《白杨礼赞》)

C.它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。在这种入木三分的审视之下，谁都没法遮遮掩掩(茨威格《列夫●托尔斯泰》)

D.也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了(鲁迅《藤野先生》)

【参考答案】：D

【参考解析】：题干中 “从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的只是干得更彻底，更漂亮“这一句运用了反语的修辞手法，表达了对于”他们“行为的不满之情。D 选项中“标致”本义是漂亮，此处是反语，用来讽刺“清国留学生”不思进取，追求时髦、打扮的丑态。故本题应选D。

9.在“文化常识知多少”知识竞赛备赛过程中，教师安排学生收集并整理“文学史上的第一”，下列正确的是( ) 。

A.《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇

B.《史记》是中国第一部编年体史书，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》

C.鲁迅先生于1918年发表了中国现代文学史上的第一篇白话小说《阿Q正传》

D.契诃夫是世界短篇小说创作第一人，主要作品有《项链》《警察与赞美诗》等

【参考答案】：A

【参考解析】：《诗经》是中国第一部诗歌总集，收录了从西周到春秋时期的诗歌305篇，此说法正确。《史记》是我国第一部纪传体通史，故B选项错误。鲁迅先生的第一篇白话小说是《狂人日记》，故C选项错误。《项链》是莫泊桑的作品，故D选项错误。故本题选A。

10.教研组讨论“语文学习任务群”，老师们表达了各种看法，下列正确的是( ) 。

A.语文学习任务群要围绕特定学习主题设计学习活动

B.不同语文学习任务在实施时各自独立，互不交叉

C.完成语文学习任务群是语文学习要达成的最终目标

D.语文学习任务群主要是设计在课外进行的语文活动

【参考答案】：A

【参考解析】：选项A语文学习任务群要围绕特定学习主题设计学习活动的说法正确;不同学习任务在实施时并不是互不交叉的，有时会互相联系，故选项B错误。完成学习任务群并不是最终目标，选项C错误。语文学习任务群不是主要设计在课外进行的，此说法过于绝对，故D选项错误。本题选A。

11.教学“学写传记”教师设计下面的教学活动，请读材料，并按照要要求回答下面试题。

请同学们填写《个人成长回忆图》以年龄为横轴，以情绪为纵轴。

列出值得回忆的事，再进行筛选，写入传记。填写完后，请两位同学上台分享他们的回忆图。

对上述教学活动的分析，正确的是()。

A.引导学生回忆，找回遗忘的珍贵往事，畅想未来生活

B.在与同学比较中，发现成长规律，相互激发写作热情

C.搭建回忆支架，唤醒学生的成长记忆，选择写作内容

D.回顾个人经历，详细记述成长中每件事情的完整过程

【参考答案】：C

【参考解析】：此教学活动是为了教学“学写传记”而设计的，其最终目的是为了写作，所以请同学们分享回忆是主要是为了唤醒同学们的过往记忆，筛选素材，以便确定写作内容，故本题选C。

12.阅读某教师的语文教学随笔片段，按照要求答题。

阶段性测试的成绩是评定学生课堂学习效果的重要指标。此类成绩的确可以在某种程度上反映学生的语文学习效果，但并不是唯一标尺。评价应注意体现“个性化”教育理念，依据学生的具体情况选择个性化评价方式。

初中学生学习习惯不同，知识掌握程度差异明显，教师的教学方式因人而异，对学生的评价方式应该有所不同。教师应根据学生的课堂表现以及课下作业表现，借力而行，发现学生的优点，总结学生的良性变化趋势，帮助学生不断改进学习方法。

对上述教学随笔片段的分析，正确的是( ) 。

A.阶段性测试不是判定学业质量的唯一手段，因为它难以反映学习效果

B.应依据课堂表现及作业表现来发现学生的优点，而不是发现学生问题

C.教师在课堂教学方法和评价手段的选择上，需要关注学生的个体差异

D.“借力而行”指的是教师根据教学规律影响学生，使其发生良性变化

【参考答案】：C

【参考解析】：由题干中可知，阶段性测试可以在某种程度上反应语文学习效果，故

A选项中难以反映学习效果的说法错误;题干中并没有提及发现学生问题的说法，故B选项错误;题干中提及教师的教学方式因人而异，因此需要关注学生的个体差异，故C选项正确;借力而行是指根据学生的表现发现学生的优点，使其发生良性变化，而不是依据教学规律影响学生，故D选项错误。

13.阅读某教师《荷叶·母亲》的学习任务设计和教学反思片段，按照要求答题。

学习任务：冰心优美的现代文诗。体验真挚而感人的情感。同学们，请你拿起手中的笔,用“母亲啊,你是___, 我是___，除了你，谁是我___?” 的句式，仿照课文第⑨段，写下自己对母亲的诉说。

反思：这个学习任务是本节课教学中的亮点，也可以引导学生升华情感。 为快速打开学生的仿写思路，课堂上我”自作聪明”地引导，“同学们，今后我们遇到仿写训练，你们要建立发散思维，这样就会有一系列的素材供你调遣。常用的比喻有风花雪月、琴棋书画，蓝天白云，风霜雨露……举个例子，风花雪月中的‘风’ ,母亲啊，你是风儿，我是沙…..”不待我开口，全班顿时哄堂，当时每个学生脑子里肯定都被“沙”洗脑了!怎么办?我徐徐说道： “我是沙，除了你，谁是我飞行的依托?”由此“安静等待大家笑过之后，继续投入创作。

对上述教学反思片段的相关分析，不正确的是( )。

A.教师随堂生成的教学行为也应有明确目的，不应过于随意

B.在仿写训练中，教师不应给学生范例，应让学生自由发挥

C.仿写训练应激发学生的创意表达，呈现学生的个性化理解

D.仿写训练要读与写结合，“读明白”是“写明白”的基础

【参考答案】：B

【参考解析】：教师对于教学行为要有一定的把控，不能过于随意，A正确;在训练中，老师需要给学生进行示范或者范例，来规整学生的发挥方向，不应让学生过于自由发挥，B错误;仿写训练是为了让学生们发挥创意，体现每个人的独特理解，C正确;仿写训练是要读与写相结合，需要对范例“读明白”，才能“写明白”，D正确。故本题选B。

14.阅读某教师有关拓展阅读学习研究论文片段，按照要求答题。

课内阅读是学，课外阅读是用。 课内阅读重在精读，课外阅读重在广博。由课内阅读像课外拓展阅读的方法有很多。比如同一作者的其他作品，同一主题的其他作品，同一写法的其他作品，同一时代的其他作品。学生读了居里夫人的《美丽的颜色》，就可以读同一作者写的《居里夫人传》，读了爱因斯坦写的同一名人传记性文章，再找来商务印书馆出版的名人传记丛书来看。

对上述论文片段的相关分析，正确的是( ) 。

A.课外阅读为的是学以致用，而不是为了扩大阅读范围

B.课外阅读才是真阅读，构建阅读经验，提高阅读品位

C.课内阅读向课外阅读的拓展，就是由泛读向精读拓展

D.拓展阅读可由一篇文章到其他文章,到一本或一套书

【参考答案】：D

【参考解析】：课外阅读不仅为了学以致用，也是为了扩大阅读范围，开阔视野，A说法错误;不仅课外阅读能够构建阅读经验，提高阅读品位，课内阅读也可以达到相同的效果，此说法过于绝对，故B说法错误;课内阅读应以精读为主要，课外阅读可以适当泛读，C说法顺序错误;D说法属于扩展阅读的概念，故本题应选D。

15.阅读某学生的随笔，按照要求答题。

地理课，课前进行几分钟随堂随机测验，测验结果记录到成绩册，所以同学们都十分重视。这节课，地理老师竟然先提问上节课的内容，先是必答题，不幸有不会的学生被选中，成绩不太好。其他同学既同情又高兴。接下来就是抢答题，依照惯例，这是一句设问。老师提出问题：“我国南北分界线的一座山脉，是什么山?”没等抢答说出口，只见后排一位同学高高举起手，也没等老师叫，站起来，脱口而出：“淮河!”

对上述随笔的评价分析,正确的是( )

A.是对生活的真实记录，但对提高写作能力没有帮助

B.有讽刺同学的内容，看起来不具备积极向上的主题

C.虽缺乏对人物的语言、动作描写,却依然生动有趣

D.体现了学生对生活的细致观察，语言表达形象活泼

【参考答案】：D

【参考解析】：该随笔记录了上课之前的随机测验活动，是对生活的记录，一些语句贴切形象，读来生动有趣，令人忍俊不禁，体现了同学们真实的青春风貌。对于生活的细致描写，能够积累写作素材、锻炼文笔能力，提高写作水平。故本题选D。

二、案例分析题(每题13分，共3题，共40分)

案例：阅读某教学片段 七年级课文《谁是最可爱的人》的两个环节，完成第16题。

导入环节

师：在上课之前，老师先给大家看一段视频。(播放 《长津湖》片段)这段视频熟悉吧，取自热播电影《长津湖》。你们看完这段视频后有什么感受?

生：讲述的抗美援朝战争，战士们非常英勇，观看后我觉得非常震撼。

生：催人奋进，觉得战士们很勇敢，战火中的他们有点儿可怜，也很可爱。

师：刚刚大家说到影片战士英勇的、可怜的，又是可爱的，无比震撼!作者曾深入战争前线，他看到过很多类似的场景， 深受震撼，写下了这篇新闻通讯《谁是最可爱的人》 。今天我们就跟随他的脚步去一睹最可爱的人的风采!

拓展环节

师：可爱的中国是由一群最可爱的人创造的，他们热爱和平、兢兢业业、艰苦奋斗、锐意进取、团结一心。袁隆平的毕生梦想，就是让所有人远离饥饿;杜富国把忠诚刻入灵魂，把雷场当作战场，为人民扫除雷患，为战友血染雷场;张桂桂梅品质高洁，坚守滇西深贫山区教育事业数十年，为学生们献出全部…他们堪称新时代“最可爱的人”。现在就请你说一说身边典型事件，描写一下你身边“最可爱的人”。

问题：

16. (1)结合案例，评析“导入环节”具有哪些优点。 (10分)

(2)分析教师设计“拓展环节”有哪些目的。(10分)

【解析】

(1)导入是引起学生注意、激发学习兴趣、引起学习动机、明确学习目的和建立知识间联系的教学活动方式。在设计导入时要遵循针对性、启发性、趣味性、艺术性等原则。《义务教育语文课程标准(2022年版)》指出“增强课程实施的情境性和实践性，促进学习方式变革”这一课程理念，应在语文课堂上充分发挥现代信息技术的支持作用，拓展语文学习空间，提高语文学习能力。材料中，该教师利用信息技术，播放与课堂相关的影视作品，增强了课堂的情景感，体现了导入的趣味性。

①播放热播电影，引起学生的学习兴趣。案例中采用视频导入的方式，播放与课文写作背景相似的热播电影《长津湖》片段，这样的导入符合学生心理，能够很好地激发学习兴趣，引导学生进入学习情境，使本课的背景知识具体化、形象化，让学生有如临其境之感。

②结合视频对学生进行引导，为后续的学习做铺垫。视播放频以及视频结束后教师对学生的提问和引导，很好地明确了本节课的学习目的，为学生学习新知识提供了引子和铺垫，有效帮助学生结合具体情境理解课文的主旨情感。

(2)“拓展环节”是为了努力建设开放而有活力的语文课程。开放而有活力的语文课程就是要求教师改善以前以知识讲解为主体，能够拓展语文学习和运用领域，把语文学习内容从课堂上解放出来，能够与生活、与其他学科之间建立联系，拓展语文学习的空间，只有这样才能建设真正具有开放性的语文课堂。可以说拓展延伸提升了学生的学习的趣味性，开拓了学生的眼界，也为学生提供了一个更为丰富的学习和生活的空间。材料中老师由课文《谁是最可爱的人》延伸到我们的当下生活，提及了许许多多像课文中那样无私奉献的”可爱“的人们，充分培养了学生的道德品德素养，激发了学生们的爱国主义热情。

17.案例：阅读下面的学生习作，完成第17~18 题。

裁去花枝，也是一种关爱

①“嘭”，门被大力地关上，在安静的楼道中恍若一声雷动。

②心烦意乱的我走在乡间小路上，脑海中不停涌现和妈妈吵架时的画面，心中充满不甘，为什么说话要委婉，直白点儿不好吗?

③早以被怒气冲昏了头脑的我，不知不觉走入一片小花园。园中花儿五颜六色，争相怒放，开得明媚，令人心情明郎，一株傲立其中的海棠吸引了我的目光，花瓣外边儿红艳，明黄的花蕊嵌入其中。我不禁看得入神。此时一一个浑厚的声音传来：“好看吧， 这可是我最得意的一株了。”我回身，看到老爷爷和蔼的笑容，心中的怒气随之消散。

④老爷爷转身进屋，再出来时手中拿了喷壶和大剪刀，向海棠走去。我慌了神，连忙跑去阻止。可惜为时已晚，随着“咔嚓”声，几片叶悠悠飘落下来。然而这只是个开始，我呆站在原地，看着老爷爷将几条向外伸出的枝条一条条裁去。老爷爷神色是那么严肃认真，把几朵有些凋零的花用剪刀从花柄与茎相连处断开，像是雕刻大师在雕刻美玉。他怎么忍心下手破坏自己的花园啊?我的心沉了下去，为那飘落的枝叶，为那盆不在美艳的海棠。

⑤“看看这样如何?”老爷爷的声音传来，带着些期盼。我不忍抬头去看那“惨状”，但又不想让他伤心，于是扬起脸。出乎意料，我再一次被海棠震惊了。如今的它与修剪前相比更为美丽。多余的枝叶被裁去，嫩绿的枝叶与鲜艳的海棠花朵，像一幅色彩浓郁的油画。此时阳光倾泻下来，宛如九天仙女，亭亭玉立。

17.请从第③④段找出两个错别字，从第⑤段找出一处病句，分别改正。(8分)

【解析】

错别字：第③段“以”应为“已”“郎” 应为“朗”。

第④段“在”应为“再”。

病句：此时阳光倾泻下来，宛如九天仙女，亭亭玉立。

病因：成分残缺，主语残缺。

可改为：此时阳光倾泻下来，海棠宛如九天仙女，亭亭玉立。

18.请指出该习作的一个优点，并结合习作具体分析。(12分)

【解析】

示例一：

优点：文章使用隐喻手法，以小见大，寓意深刻

分析：文章以“裁花枝”隐喻“妈妈的教导”。老爷爷裁剪花枝，虽然残忍，却通过修剪使海棠花更加美丽。通过“老爷爷裁花枝”的故事来表明文章主旨：在教育过程中，家长的教导虽然看似残酷，背后实则是恳切的关怀，只有在良好的教导下，学生才会成长得更加出色。本文整体上以小见大，从小事处引人深思，进一步阐释文本主旨，深刻隽永，回味无穷。

三、教学设计题(每题22分，共3题，共66分)

黄河颂

【作者】光未然

啊，朋友!

黄河以它英雄的气魄，

出现在亚洲的原野;

它表现出我们民族的精神：

伟大而又坚强!

这里，我们向着黄河，

唱出我们的赞歌。

我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。

惊涛澎湃，掀起万丈狂澜;

浊流宛转，结成九曲连环;

从昆仑山下奔向黄海之边，

把中原大地劈成南北两面。

啊!黄河!

你是中华民族的摇篮!

五千年的古国文化，

从你这儿发源;

多少英雄的故事，

在你的身边扮演!

啊!黄河!你伟大坚强，

像一个巨人出现在亚洲平原之上，

用你那英雄的体魄，

筑成我们民族的屏障。

啊!黄河!

你一泻万丈，浩浩荡荡，

向南北两岸伸出千万条铁的臂膀。

我们民族的伟大精神，

将要在你的哺育下发扬滋长!

我们祖国的英雄儿女，

将要学习你的榜样，

像你一样的伟大坚强!

像你一样的伟大坚强!

1939年

19.从“重视对学生思想情感的熏陶感染作用，重视价值取向”的角度，写出你对《黄河颂》教学的认识，不少于200字。 (20分)

【解析】

《义务教育语文课程标准 (2022年版)》指出：义务教育语文课程强调内容的典范性，精选文质兼美的作品，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，重视价值取向，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。它指的是语文课程应引导学生体悟文本的内涵，要重视语文课程对学生思想感情所起的熏陶感染作用。

本篇课文属于一首反映抗日救亡主题的抒情诗，此诗亦是诗人对黄河唱出的颂歌，第一节是朗诵词，第二节是歌词。作者以呼告的手法，直称读者为“朋友”，开宗明义地说出了要“歌颂黄河”的主题。诗人用澎湃的词语热情地讴歌了黄河的宏伟气势、源远流长，对中华民族的孕育和壮大起到保护作用，歌颂了中华民族坚强不屈的民族精神，表达了中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。本课的教学重难点为体会作者所歌颂的中华民族坚强不屈的民族精神，感受中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。培养学生的爱国热情，增强民族的自豪感。

在教学过程中，首先在讲解黄河形象和气势的时候，教师应该采用反复品读的方法通过引导学生把握文中描写黄河的句子，从而理解黄河的伟大、坚强的精神。在此过程中学生有可能对“黄河是“摇篮’，是“屏障”的内涵产生质疑，教师要引导学生合作探讨，并借助背景知识，从而加深对黄河品质的认知和领会，把握黄河恢宏磅磷的气势，以及所具有的民族精神和信念。

通过学习，学生有所感悟和思考，进而激发爱国主义情感，树立民族自信。

20.根据上述材料确定本篇课文的教学目标，并具体说明确定的依据(不可照抄材料)。

【解析】

教学目标：

1.正确流利有感情地朗读诗歌，了解诗歌的创作背景、主要内容和结构，感受诗中黄河的形象，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。

2.引导学生通过反复朗读、品味语言，把握黄河源远流长、气势宏伟的特点，感受蕴含其中的内涵：细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注，了解直接抒情和间接抒情的不同。

3.体会作者所歌颂的中华民族坚强不屈的民族精神，感受中华儿女的坚强决心和一往无前的勇气。学习本诗，培养学生的爱国热情，增强民族自豪感。

设计依据：

(1)《义务教育语文课程标准 (2022年版)》。

《义务教育语文课程标准 (2022年版)》提出，广泛阅读古今中外的诗歌、小说、散文、戏剧等文学作品，在阅读过程中能把握主要内容，并通过朗读、概括、讲述等方式，表达对作品的理解。欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。本文目标1旨在引导学生了解诗歌内容，感受黄河形象，为品味诗歌的内涵打下基础。

(2)教材。

《黄河颂》是部编版七年级下册第二单元的一篇现代诗。这个单元的主题为家国情怀。本首诗是一首歌词，也是一首反映抗日救亡主题的现代诗。诗歌以颂歌的形式塑造黄河形象，歌颂中华民族的伟大精神。全诗语言奔放，采用直抒胸臆的方式，意境开阔高远，气势磅磺，给人以强烈的精神震撼。由此设定目标2和3，旨在为学生在理解内容的基础上树立正确的人生观、价值观

(3)学情。

七年级的学生已经具备了一定的知识基础，喜欢想象，但常常出现想象内容与想象物体脱节的现象，并且看问题不够全面，阅读停留于表面，不能结合时代背景深层理解。

因此，设立上述三个目标。

21.选择其中一个教学目标，设计一个教学方案片段，并简要说明每个环节的教学内容与教学方式。

【解析】

教学目标(2)引导学生通过反复朗读、品味语言，把握黄河源远流长、气势宏伟的特点，感受蕴含其中的内涵;细心揣摩课文的精彩段落和关键语句，学会做批注，了解直接抒情和间接抒情的不同。

教学片段：

(一)朗读切入，整体感悟

教师播放《黄河大合唱》的钢琴曲，学生以此为背景大声齐读课文，以读促悟，奠定本课的情感基调。

(二)研读课文，读懂“黄河”

要求：学生快速浏览诗歌，勾画出印象最深的句子并做好批注，畅所欲言说感受，教师巡视反馈，指导学生立足文本，说出理由。

第一，序曲：朗诵词

1.阅读课文，整体了解：阅读文中朗诵词，整体了解黄河伟大、坚强的精神。

2.小组合作探究，教师引导并总结：本诗首尾相互照应，序曲部分重点描写“黄河”，尾声部分重点描写“中华儿女”。

3.赛读课文，感知语气：男女生赛读，抓住两个叹号，读出赞美的语气。

2.颂黄河

(1)指导朗读，以读促悟：教师指导学生有感情地反复朗读，并理解歌词中“啊!

黄河!”反复出现的作用，以读促悟，引导学生理解黄河与民族精神的关系。

(2)抓关键词，思考内涵：教师引导学生借助课前预习资料，思考黄河是“摇篮”是“屏障”的内涵。

(3)图片出示，理解意图：教师借助PPT出示历史资料中黄河发展变化的相关图片及视频，学生理解作者把黄河比喻为“中华民族的摇篮”的意图，因为黄河是中华民族的发祥地，中华文化在黄河流域产生、发展、壮大，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重从黄河对中华民族的保卫作用而言。黄河天险在地理上可作为军事屏障，黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。

(三)升华感悟，提高认知

1.联系生活实际，教师引导学生思考：生活中，你是如何理解爱国的?将文本知识迁移至日常生活，帮助学生感受家国情怀，升华情感，明确爱国无小事，每个人都是爱国、卫国的战士。

2.全班齐读诗歌，以读促悟，再悟情感。

教师资格证考试试卷4

单项选择题

1.学校举办“我的理想”作文大赛，每班有 10 个参赛名额。其他班级大都采用抽签方式决定名额，但是王老师认为这是给班级增光添彩的活动，只有习作水平高的学生才有资格参加，因此精心挑选了他认为习作水平高的学生，并进行专门指导。关于王老师的做法，下列说法正确的是()。

A.符合公平竞争的要求

B.违背民主互助的理念

C.符合因材施教的原则

D.违背平等待生的理念

2.联合国教科文组织的著名报告《学会生存》把个性的完整性理解为是道德、体力、智力、审美意识、敏感性、精神价值等品质的综合，是“完人”，并认为这种“完人”是教育的“基本目的”。这体现了()。

A.学生的身心发展是有规律的

B.学生是完整的人

C.学生与成人相比存在着巨大的差异

D.学生有巨大的发展潜能

3.语文课上，老师要求学生用“活泼”一词造句，学生甲站起来说：“李华同学在体育课上表现很活泼。”老师点评道：“很好。”学生乙站起来说：“河里的水很活泼。”老师沉吟了一会，点评说：“说水活泼不合适，这个句子不贴切。”学生乙疑惑的坐下了。针对该老师的做法，说法不正确的一项是()。

A.限制了学生的观察力和想象力

B.没有敏锐地捕捉教育细节

C.一定程度上束缚了学生的创新意识

D.确立了学生的规范意识

4.下图中关于教师砸手机行为的说法恰当的是()。

A.体现了教师劳动的创造性

B.体现了该教师地位的主导性

C.体现了教师劳动的示范性

D.体现了该教师处理方式的不灵活性

5.陈某担任某小学数学教师期间通过了硕士研究生入学考试，学校以陈某服务期未满，教师不足为由不予批准陈某在职学习。陈某欲向当地县教育局提出申诉，认为学校剥夺了他的()。

A.教育教学权

B.参加进修权

C.获得报酬权

D.指导评价权

6.一日放学，小勋同学和小白同学在放学的路上，遇到了同校高年级的小混混打劫。两位同学与几个小混混厮打了起来。刚好路过的何老师路过，救下了两位被欺负的同学，还教育了其他几个小混混。事后，两位同学的家长亲自登门道谢，何老师却婉言拒绝。对于何老师的做法，下列表述正确的是()。

A.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，这是教师的权利

B.教师要关心、爱护全体学生，尊重学生的人格

C.教师有义务制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为

D.面对打架事件，教师有遵纪守法的义务

7.列宁曾说：“宪法，就是一张写着人民权利的纸。”这说的就是宪法的内容。《中华人民共和国宪法》是我们国家的根本法，拥有最高的法律效力，是治国安邦的总章程，是人民权利的保障书。下列关于《宪法》的说法错误的是()。

A.一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触

B.一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律，一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究

C.任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权

D.宪法由国务院监督实施

8.小学五年级的乐乐喜欢踢足球，一天下午放学后约了几个小伙伴一起去玩。在球场上，因为一些身体碰撞，乐乐和小明发生了冲突，乐乐一气之下推了小明一把，导致小明跌伤了膝盖。老师闻讯赶来查看情况，并打电话通知了双方家长。大家赶紧把小明送去医院。在这起案例中，对于小明受到的伤害，以下说法正确的是()。

A.乐乐的监护人应承担全部赔偿责任

B.乐乐的监护人应承担大部分赔偿责任

C.学校应承担全部赔偿

D.乐乐应承担全部赔偿责任

9.关于《中华人民共和国未成年人保护法》，下列说法正确的是()。

A.《中华人民共和国未成年人保护法》是从家庭保护、学校保护、社会保护三个方面提出了对未成年人的保护要求

B.父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，但必要时可以使未成年人辍学

C.父母因外出务工或者其他原因不能履行对未成年人监护职责的，应当委托有监护能力的其他成年人代为监护这是一种司法保护

D.对孤儿、无法查明其父母或者其他监护人的，以及其他生活无着落的未成年人，由民政部门设立的儿童福利机构收留抚养

10.未成年人存在严重不良行为，构成违反治安管理行为的，由公安机关依法予以治安处罚。因不满()周岁或者情节特别轻微免予处罚的，可以予以训诫。

A.十

B.十六

C.十四

D.十八

11.小学五年级一班的志强同学就读于本市一所著名的寄宿制学校，几次为校增光，荣获市级三好学生的称号。但对于他擅自外出夜不归宿，学校的做法不当的是()。

A.及时查找

B.置之不理

C.联系其父母查找

D.向公安机关求助

12.腾腾同学因为早恋，在课堂上给女生写情书，被班主任发现，并将情书内容公之于众。腾腾同学不堪重辱，在课间自残，回家后被家长发现。翌日，家长来到学校，将班主任打伤，造成二级伤残。根据《中华人民共和国教师法》规定，腾腾同学的家长应依法承担()。

A.行政处分

B.行政处罚

C.责令改正

D.刑事责任

13.李老师是一名山村支教教师，在他支教任务完成后，没有选择返回，而是继续留在了大山中，几十年如一日的坚守，带领一代代的学生走出大山，李老师的做法带给我们的启示是()。

A.教师要用支教来换得荣誉

B.教师应乐于奉献、甘为人梯

C.李老师留下支教是身不由己

D.李老师的行为不值得提倡

14.史云宁老师在大学时候兼修教育学、心理学内容，对于教师必备的条件性知识掌握的很清晰。在学校入职后，面对各种各样的学生问题，总能进行针对性的辅导，并可以运用教育学、心理学理论分析学生学习困难的原因，和学生一起探讨解决问题的方法。这表明史云宁老师具备何种教师行为规范?()

A.教师思想行为规范

B.教师教学行为规范

C.教师人际行为规范

D.教师仪表行为规范

15.对于学习上有困难的学生，优秀的教师总是能够给予耐心细致的反复辅导，支持他们这样的关键因素是()。

A.爱岗敬业

B.知识水平

C.教学水平

D.教学风格

16.诚心中学是一所私立学校，常与一些辅导机构合作。在平时上课的时候，王老师讲完课本上的知识点后，对班上的学生说：“这节课的知识点已经讲完了，但是高考常考的难点知识点由于时间原因讲不完，大家统一报名交钱去辅导机构，我再统一跟你们细讲。”王老师的做法()。

A.不恰当，王老师没有做到廉洁从教的要求

B.恰当，王老师合理利用课内与课外时间相结合的思想，保证了课程有序进行

C.恰当，王老师意识到高考的重要性，及时对学生进行补课

D.不恰当，王老师应该要求学习能力较弱的学生补课

17.“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”这句话中涉及的人物是()。

A.曹操

B.诸葛亮

C.屈原

D.岳飞

18.下列少数民族及传统民居对应错误的是()。

A.蒙古族：蒙古包

B.苗族：吊脚楼

C.哈萨克族：蘑菇房

D.藏族：碉房

19.关汉卿，号己斋叟，金末元初大都人，是我国文学史上最早的伟大戏剧家。与郑光祖、白朴、马致远合称“元曲四大家”。下列不是关汉卿的作品的是()。

A.《窦娥冤》

B.《救风尘》

C.《单刀会》

D.《西厢记》

20.周代按照制作材料将乐器分为“八音”，这标志着我国古代器乐艺术的发展进入了一个成熟的阶段。下列对“八音”说法不正确的是()。

A.敔、柷属于木类乐器

B.瑟、筑属于丝类乐器

C.埙、缶属于土类乐器

D.笙、箫属于竹类乐器

21.19 世纪法国最杰出的以表现农民题材而著称的现实主义画家，代表作有《拾穗者》等，因而被称为“伟大的农民画家”的是()。

A.库尔贝

B.塞尚

C.杜米埃

D.米勒

22.北斗卫星导航系统是中国自行研制的全球卫星导航系统，也是继 GPS、GLONASS 之后的第三个成熟的卫星导航系统。2019 年 11 月 5 日，我国成功发射第()颗北斗导航卫星。这也标志着北斗三号系统 3 颗倾斜地球同步轨道卫星全部发射完毕。

A.50

B.49

C.48

D.47

23.在大型超市里，我们会发现荔枝、海鲜等生鲜往往利用小冰块来保鲜，这是因为()。

A.冰熔化可以吸热

B.冰液化可以吸热

C.冰液化可以放热

D.冰汽化可以放热

24.当今世界石油是各个国家争夺的重要资源，我们生活中的方方面面都离不开石油及其副产品，世界上只有少数地区生产石油，那么石油运输就成为了至关重要的一环，下列选项中哪一个是石油运输最繁忙的海峡?()

A.英吉利海峡

B.霍尔木兹海峡

C.莫桑比克海峡

D.德雷克海峡

25.目前所知离太阳系最近的恒星是()。

A.火星

B.天狼星

C.水星

D.比邻星

26.在 Excel 中将数值单元格的格式改成文本之后，单元格中会出现一个小三角，小三角位于()。

A.左上角

B.左下角

C.右上角

D.右下角

27.在 Word 中移动到本行首使用的快捷键是()。

A.End

B.Home

C.Ctrl+End

D.Ctrl+Home

28.歌手：演员()。

A.导师：教授

B.士兵：特种兵

C.女人：空姐

D.风筝：纸鸢

29.找规律填数字是一个很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。下列选项中，填入数列“23，31，46，55，71，()，98”空缺处的数字，正确的是()。

A.81 B.82 C.83 D.84

材料分析题

30.在一节学唱《我是快乐的小骑兵》的课上，老师并没有采用传统的教学方式，而是带领着学生模拟开小火车的方式进行学习，学生们学着火车呜呜的叫声“驶向内蒙古大草原”。在教学中，老师鼓励同学们大胆的想象可能看到的景象，老师又让学生们根据自己的喜好特点，做出想象的事物的动作，并且一边做着动作，一边学唱这首歌，学生们很喜欢这种授课方式，纷纷都动起来了，教室里很热闹。在这节课中，学生不仅体会乐趣，而且很快学会了这首歌。

请结合材料，用学生观的理论评析该案例中教师的教育行为。

31.在师德建设交流工作会议上，王老师分享了几件自己的教育工作：

班级中曾经有一位学生喜欢偷拿别人的东西，有一段时间班内很多同学都丢了东西，我有怀疑到他，但我知道就算有证据，也不能单刀直入地挑明，这样会伤害到他，于是我一次次地观察他，找他谈心，找到他偷东西的原因，原来他之所以偷东西更多的是缺乏关爱。所以之后我在班内组织了几次主题活动，既缓解班内不良的同伴关系氛围，又让他感受到了班级融入感。并在与家长建立长期联系的同时，共同帮助他改正。

还有一位同学很顽皮，既不认真听课，还常常考试作弊。对此我很苦恼，但我告诉自己，作弊也能说明这个学生是有上进心的，于是我帮助其制定学习计划，并对他学习过程中的努力给予积极的肯定，一个学期下来，该生进步很大。

之后，我发现，学生的很多问题，我多少有些力不从心，所以就开始订阅大量的教育期刊，并常常与同事们交流解决的方法。真的取得了很好的效果。

问题：请结合材料，从教师职业道德规范的角度，评析王老师的教育行为。

32.材料：

文化自觉是清醒地认识到文化与文明的意义和必不可少。然而，对于知识界来说，只有自觉还不够，还要有先觉，即文化的先觉。知识分子的性质之一就是前瞻性和先觉性。在全社会的文化自觉中，最先自觉的应是知识分子。文化先觉是知识分子的事。

文化先觉是指知识分子要自觉地站在时代的前沿，关切整个文化的现状、问题与走向，敏锐地觉察到社会进程中崭露出来的富于积极和进步意义的文化潮头，或是负面的倾向。当然，不只是发现它、提出它、判定它，还要推动它或纠正它，一句话——承担它，主动而积极地去引领文化的走向。

文化先觉首先来自知识分子的文化责任。一个时代如果没有一批富于文化良心、淡薄功利的知识分子，没有他们的瞠目明察、苦苦思辨与敢于作为，这个时代的文化就会陷入混沌与迷茫。就像“五四”时期那一批优秀的知识分子，给那个困扰纠结的时代注入了进步与光明的力量。

从社会整体看，知识分子是个体。但是个体不一定是孤单和弱势的。当个体真诚地投入时代的大潮中，其判断与作为切中了现实，就一定会得到愈来愈广泛的认同，成为共识，获得支持，不再孤单。只有成为文化进步的推动者，才会感受到自己的价值与力量。因此说，知识分子要首先成为这种先觉的思想的实践者，在实践中修正自己、判定自己和验证自己，而不是坐而论道，指点江山，与现实风马牛不相及。任何有价值的思想都是大地里开出的花，而真正美丽的花除去美丽，还要结成种子，回落在大地里，开放出更加绚烂的花来。

文化先觉不是一种觉察，而是一种思想。它由广泛的形而下的文化观察与体验中，发现时代的新走向新问题，通过形而上的思辨产生一种具有思想意义的新认识。

这种先觉不一定都在国家民族文化层面上，也有生活、城市、习俗乃至审美等不同的文化层面与方面。关键是要对它保持锲而不舍地守望与关切。先觉又是一种境界一种状态，这种境界和状态产生于具有高度文化责任的知识界。

当然，文化的先觉还要来自广阔的文化视野。没有对文化的博知与深究，对文化史的学养，对当代世界不同类型国家文化的广泛观照，敏锐、深刻和富于真知的文化先觉从何产生?在精神领域里，高度不会凭空而起，深度加上广度才会产生高度。

文化自觉与文化先觉有所不同。文化自觉的要求具有普遍性，而文化先觉——由于它具有发现性、进取性、引领性，它的要求要更高一层。它不是某个人一定具备的，却是知识界应该努力追求的。或者说，知识分子本来就应有这种先觉性。失去这种责任和性质就不再是知识分子，而只是“有知识的人”。

处于转型期的当代中国，文化上充满内在的冲突与活力、问题与希望，文化现象无比纷繁，有待我们去思辨与认知。因此，文化先觉，它既是文化发展的需要，更是知识分子的职责与使命。

(选自冯骥才的《知识分子与文化先觉》)

根据文本回答下列问题：

(1)“文化自觉”与“文化先觉”的区别是什么?

(2)什么是“文化先觉”?

写作题

阅读下面的材料，根据要求作文。

鲁迅在《故乡》中写道：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。

要求：用规范的现代汉语写作;角度自选，立意自定，标题自拟;不少于800字。

教师资格证考试试卷5

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请用2B铅笔把答题纸上对应题目的答案字母按要求涂黑。错选、多选或未选均无分。

1.世界上第一部专门论述教育、教学问题的著作是( )

A.《论语》B.《学记》C.《理想国》D.《雄辩术原理》

【答案】B

2.依据教育作用对象的不同，教育功能可划分为( )

A.个体功能与社会功能 B.正向功能与负向功能

C.显性功能与隐性功能 D.积极功能与消极功能

【答案】A

3.“我敢说我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们的教育所决定的.”这一教育观点出自( )

A.《爱弥儿》 B.《教育漫话》

C. D.《普通教育学》【答案】B

4.班级组织建构的首要原则是( )

A.有利于教育原则 B.目标一致原则

C.有利于管理原则 D.可接受性原则

【答案】A

5.若一份调查问卷的所有问题都是封闭性问题，则该问卷属于( )

A.结构性问卷B.非结构性问卷C.开放性问卷D.综合性问卷

【答案】A

6.在儿童身心发展过程中，身高、体重等方面有两个生长加速期。这表明儿童身体发展

具有( )

A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

【答案】C

7.为预防营养不足导致的小学生缺铁性贫血，日常饮食中需要适当( )

A.面包B.水果C.牛奶D.鸡蛋

【答案】C

8.依据柯尔伯格的理论，以严守社会秩序为取向的儿童道德发展处于( )

A.惩罚服从取向阶段 B.相对功利取向阶段

C.寻求认可取向阶段 D.遵守法规取向阶段

【答案】D

9.小龙最近总认为自己一事无成。为改变他的消极认识，徐老师对小龙说:”你还记得吗?你很多事情都做得很棒，还做过班干部呢!”这种心理辅导技术属于( )

A.积极暗示技术B.行为矫正技术C.认知改变技术D.情绪调控技术

【答案】C

10.为记住学过的知识，小学生常常采用眼睛看、耳朵听、嘴巴念、动手写等多通道协同记忆.这种学习策略属于( )

A.计划策略 B.元认知策略C.认知策略金标尺 D.资源管理策略

【答案】C

11.小学生在教师引导下，分析“澡”“燥””“躁”三个字的结构后，归纳出形声字的特点.这种学习属于( )

A.上位学习B.下位学习C.并列结合学习D.派生类属学习

【答案】A

12.间休息时，小明和同学在操场.上玩“老鹰捉小鸡”的游戏。接下来上数学课，小明很快就进入了学习状态.这种心理现象属于( )

A.注意分配B.注意转移C.注意广度D.注意起伏

【答案】B

13.某小学开发了具有当地特色的民族舞、民间戏剧等系列课程，从课程开发主体来看，这些课程属于( )

A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.活动课程

【答案】C

14.小学“体育与健康”课程首先应该关注的是( )

A.体育技能B.体育知识C.学生参与D.学生健康

【答案】D

15.依据《义务教育课程方案(2022年版)》,小学”综合实践活动”课程的起始年级为( )

A.一年级B.二年级C.三年级D.四年级

【答案】A

16.“语文学习的外延等于生活的外延。”这句话表明语文学科具有( )

A.综合性B.思想性C.工具性D.人文性

【答案】C

17.在评价对象群体之外，预定一个客观的或理想的标准，并运用这个标准去评价每个对象.这种评价方式属于( )

A.常模参照评价B.相对评价C.个体内差异评价D.绝对评价

【答案】D

18.课外活动与课堂教学活动的共同特点是考教师学D类就到金标尺( )

A.标准化B.同步化C.个别性D.计划性

【答案】D

19.《论语》记载:再求做事好退缩,孔子就教他凡事要果断，想到了马上就去做;邮强好胜,孔子怕他冒失惹祸，就教他遇事要缓行。孔子的做法所体现的教学原则是( )

A.循序渐进B.因材施教C.教学相长D.启发诱导

【答案】B

20.有利于学生在较短时间内获得系统的学科知识的教学方法是( )

A.讨论法B.讲授法C.演示法D.练习法

【答案】B

二、简答题(本大题共3小题，每小题10分，共30分)

21.简答：教育评价的功能

【参考答案】①导向功能 ②诊断功能 ③调节功能 ④激励功能 ⑤管理功能 ⑥发展功能 ⑦甄别功能 ⑧鉴定功能

22.简答：小学德育的内容

【参考答案】①政治教育 ②思想教育 ③道德教育 ④法制教育 ⑤心理健康教育

23.简答：根据桑代克理论，简述学习实质和学习律。

【参考答案】学习的实质在于形成情境与反应之间的联结，联结公式是 S-R。桑代克认为刺激与反应的联结是直接的， 并不需要中介作用。学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程，而联结是通过尝试错误的过程建立的。

桑代克根据实验的结果，总结出学习应遵循的三条重要规律：

1.准备律：指学习者在学习开始时的预备定势，联结的加强或削弱取决于学习者的心理准备和心理调节状态。当学习者有准备且可以进行活动，则会感到满意;有准备而不能活动则感到烦恼;无准备而强制活动也感到烦恼。

2.练习律：指刺激与反应之间的联结会由于重复或练习而加强，反之则会减弱。

3.效果律：指“刺激—反应”的联结可因满意的结果而加强，也可因烦恼的结果而减弱。

三、材料分析题(本大题共2小题，每小题20分，共40分)

24.材料：丁老师接三(2)班主任，班里很乱，老师自己开始打扫卫生，学生不好意思，老师打扫一周，排了值班表，期末被评为流动红旗

(1)评价丁老师

(2)小学教师管理班级遵循哪些原则

25.材料：四年级学我们的空气，气球放瓶里记不起来

(1)探究教学的主要实施步骤

(2)小学教学中实施探究教学的意义

四、教学设计题(本大题有6小题，任选1小题作答，多答只按第1小题计分，40分。考试可按照所学专业方向，选择作答。26为中文与社会，27为数学与科学，28为英语，29为音乐，30为体育，31为美术)请用2B前部在答题卡上将所选题目的题号涂黑，未涂或多涂均无分。

26.语文：请认真阅读下列材料，并按要求答题(1)简要分析文本的写作特点

(2)如知道第二学段学生学习文本，试拟定教学目标

(3)依据拟定的教学目标，设计教学思路与方法

教师资格证考试试卷6

单项选择题

1.婴儿时期大脑皮质发育不够成熟，神经活动过程中兴奋与抑制不平衡，易兴奋，也易疲劳，对长期的刺激耐受力小，注意力很难持久，在从事某种活动后，大脑皮质的相应区域将由兴奋转入抑制，出现疲劳。因此，幼儿教师在安排幼儿一日生活时应注意()。

A.形成动力定型

B.保证劳逸结合

C.保证睡眠时间

D.保证饮食营养

2.活动性原则源自于()的“做中学”。

A.皮亚杰

B.夸美纽斯

C.杜威

D.福禄贝尔

3.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、午睡和点心环节是保育，只有集中教育活动才是传授知识、发展智力的唯一途径，并不注意利用各环节的教育价值。这种做法违反了()。

A.面向全体，重视个别差异的原则

B.发挥一日活动整体教育功能的原则

C.促进儿童全面发展的原则

D.教育的活动性和活动的多样性原则

4.根据埃里克森的人格发展理论，当儿童开始追求出于自我利益和动机的活动，他们想象自己正在扮演成年人的角色和胜任这些活动而体验到一种愉快的情绪，这表明儿童处在以下哪个阶段()。

A.信任感对怀疑感

B.自主感对羞耻感

C.主动感对内疚感

D.勤奋感对自卑感

5.教师在布置娃娃家的时候，让家长提供一些衣服、发卡、项链的材料，教师带领幼儿一起布置环境，并利用纸箱制作了一些柜子、冰箱等。此做法体现了幼儿园环境创设原则中的()。

①幼儿参与性原则

②安全性原则

③经济性原则

④开放性原则

A.①②③④

B.①②③

C.①③④

D.③④

6.儿童的数概念的形成，经历的四个阶段分别是()。

A.口头数数——按数取物——给物说数——掌握数概念

B.口头数数——给物说数——按数取物——掌握数概念

C.按数取物——口头数数——给物说数——掌握数概念

D.按数取物——给物说数——口头数数——掌握数概念

7.以下关于幼儿园一日生活的描述错误的是()。

A.托幼机构应根据各年龄段儿童的生理、心理特点制定合理的生活制度

B.每日要有充足的户外活动时间

C.注意动静结合、组织集体活动与自由活动结合、室内活动与室外活动结合

D.卫生保健人员不需要参与儿童作息时间安排以及各个生活环节保育要求的制订

8.幼儿词汇的发展，表现在他们所掌握的词类范围日益扩大，从使用频率上看，幼儿运用次数最多的是()。

A.量词

B.代词

C.动词

D.助词

9.目的在于了解幼儿的基础情况，包括对幼儿的智力、技能、行为、能力、个性、情感、态度等等进行诊断，作出判断，为有效制订教育活动计划或解决某些实际问题提供依据的评价是()。

A.总结性评价

B.形成性评价

C.诊断性评价

D.定量评价

10.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合适()。

A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序

B.查看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下

C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明

D.旁观

简答题

11.简述制定幼儿园生活制度的依据。

12.简述幼儿发展状况评估注意的几个方面。

论述题

13.试述学前儿童气质的培养及教育适宜性的策略。

材料分析题

14.小辉刚上一年级，表现非常老成，幼儿园在大班阶段把一年级的课程提前教过。语文课上，老师刚刚提出学习内容，小辉就在下面随口背诵起来，并且很得意地告诉同桌，这本书上所有的课文我都会背诵了。数学课上，小辉最期盼的就是做题，因为他做的又快又好，常常能拿满分。同学们向他投来羡慕的眼光，第一名让小辉觉得与众不同。在小辉看来，老师讲的东西他全会，所以课堂上听讲很不专注，而且还会影响其他同学。随着其他同学入学逐渐适应和良好的习惯逐步养成，小辉的优越感和自豪感不不再突出，而且作业常常出现错误。每当这时，小辉就会觉得特别委屈，有时候甚至会责怪幼儿园之前怎么没有教过。

(1)请评价并分析以上材料中小辉所读幼儿园的做法。

(2)联系该案例谈谈幼儿园针对幼小衔接需要开展哪些工作?

15.海海第一天上幼儿园，妈妈把他送到就走了，他哭了老半天，以后每天早晨海海都会粘着妈妈或保姆。开学好几天了，他还是不愿意与同伴玩，更不愿见到陌生人或到陌生的环境中去。有一次，大班的幼儿邀请小班的幼儿去玩，大家都玩得很开心，只有他一个人硬是要回自己的教室。

请你结合工作实际，简要分析其成因，提出解决办法。

活动设计题

16.请以“我爱运动”为主题，为中班幼儿设计主题活动。

要求：

(1)写出主题活动的总目标。

(2)围绕主题设计三个子活动。写出其中一个子活动的具体活动方案，包括活动名称、目标、准备和主要环节。

(3)写出另外两个子活动的名称、目标。

教师资格证考试试卷7

1.( )根据自己对幼儿本质的理解，为幼儿开发了一系列玩具，还搜集民间儿童歌曲、游戏，选定各种作业，作为儿童的课程和教材，他曾说：“来吧!让我们和我们的儿童生活在一起”。

A.卢梭 B.夸美纽斯

C.洛克 D.福禄贝尔

2.兵兵经常同爸爸说：“不要踩公园里的小草，它会疼;每天在去幼儿园的路上，公园里的向日葵也都会冲我笑，它们都是我的好朋友”等类似的话，该幼儿处于皮亚杰的认知发展理论中的( )。

A.感知运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

3.下列符合关于幼儿生理发展的基本规律和特点的是( )。

A.为发展幼儿耐力，经常组织幼儿进行长跑锻炼

B.擤鼻涕时要把鼻孔全捂上使劲地擤

C.幼儿需要换牙，所以不必每天刷牙保护牙齿

D.教师需为幼儿选择《粉刷匠》等适宜的歌曲，而不是只能成人演唱的流行歌曲

4.龙龙性子慢，在日常生活及活动中经常表现出吃饭慢，走路慢，回答问题反应慢等行为，这反映了龙龙个性的( )的特征。

A.稳定性 B.整体性

C.独特性 D.社会性

5.教师为了提高幼儿看绘本的积极性，举办了“讲故事大赛”，提高了幼儿看绘本的积极性。但未曾想过会出现小朋友之间争抢绘本、撕坏图书的现象，这体现了教育的( )功能。

A.正向、显性

B.正向、隐性

C.负向、隐性

D.负向、显性

6.田田因没有吃到想吃的冰淇凌而伤心地哭了，这时爷爷给了一颗棒棒糖，田田高兴地笑了，这是幼儿情绪( )的表现。

A.不稳定性

B.易外露

C.易冲动

D.易于深刻

7.教育评价是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一名幼儿发展，提高教育质量的必要手段，( )是幼儿园教育评价工作的参与者。

①管理人员 ②幼儿 ③教师 ④家长

A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④

8.下列属于内部言语的是( )。

A.妈妈为娇娇讲故事《白雪公主》

B.乐乐和西西讨论搭建城堡的方法

C.彬彬用姥姥新教的字给爸爸写信

D.晴晴在阅读区默读绘本故事《小鸡没耐心》

9.在区域活动中，教师发现明明和华华都在结构游戏区搭建自己的玩具，中间偶尔会有借玩具的行为。这种游戏属于( )。

A.单独游戏

B.合作游戏

C.平行游戏

D.联合游戏

10.幼儿园教师给幼儿写的评语属于( )。

A.总结性评价

B.内部评价

C.定性评价

D.定量评价

简答题

11.游戏是幼儿园最基本的活动形式，也是幼儿最喜欢的活动方式，请简述游戏在幼儿社会性发展中的作用。

12.简述 4～5 岁幼儿的心理发展特征。

论述题

13.幼儿园一日活动是指幼儿园每天进行的保育教育活动，请分析幼儿园一日活动的教育意义，并谈谈如何在实际工作中科学合理地安排一日生活。

材料分析题

14.材料：

爱美的洋洋在寒冷的冬天偏要穿薄薄的裙子，如果不穿就不去上幼儿园，妈妈耐心地同洋洋解释天气寒冷穿衣服少容易生病的害处，可是洋洋并不听妈妈的劝说，反而大声哭闹起来。妈妈为阻止洋洋哭闹，于是生气地说：“再哭，我就再也不理你了，你和外面的大灰狼走吧!”洋洋不但没有停止哭闹，反而情绪更加激动，把妈妈推到了门外，自己在房间的地上打起了滚。

问题：

(1)分析洋洋情绪表现的特点。

(2)如何帮助幼儿调节不良情绪。

15.根据报道：部分幼儿园出现幼儿教育小学化的倾向。幼儿园要像小学生一样背着书包上学，整整齐齐地坐在教室里面学习计算、学识字。幼儿教学方式完全被打乱，走向小学化倾向。5 岁的明明每天书包里有好几本作业本，上面有抄写的拼音字母，独体汉字和做的数学计算题，每本作业上都有老师的评语。

(1)看到这则报道，你认为幼儿园此种教育方式是否正确。

(2)根据这种现象，谈谈如何正确理解幼儿园教育的几大原则。

活动设计题

16.中班下学期，班级开始出现了换牙的小朋友，关于“牙齿”的话题“流行”起来。有胆小的孩子对自己换牙的事情感到焦虑、恐慌;有的孩子对换牙感到好奇;还有的孩子不能够正确对待口腔问题……孩子们围绕着牙齿有好多的想法。

请以“牙齿”为主题组织幼儿开展健康教育活动，要求写明活动目标、活动准备和活动过程。

教师资格证考试试卷8

1.“六一儿童节”到了，各班都在积极的准备表演节目，王老师为了更好的展现本班小朋友的风采，占用了小朋友午睡的时间排练节目，这违背了()的教育原则。

A.保教合一

B.以游戏为基本活动

C.生活化和一日生活整体性

D.主体性

2.在观察图画时，旭旭已不再是胡乱地看，而是能够从上到下、从左到右依次扫视，旭旭可能在()。

A.小小班

B.小班

C.中班

D.大班

3.茵茵在参观水族馆后记住了海豚、海星、海马等动物的形象，这属于()。

A.形象记忆

B.逻辑记忆

C.情绪记忆

D.动作记忆

4.萍萍刚入小学表现出了明显的不适应，每天早晨起来上学时都需要妈妈帮忙穿衣服、整理学习用品装书包，到了学校以后，不敢自己独自上厕所，总是希望老师能陪着她，否则她宁可尿裤子也不去，妈妈好几次去接萍萍，都发现萍萍的裤子是湿的。根据上述事例，我们应该加强萍萍()素质培养。

A.主动性

B.规则意识和任务意识

C.人际交往能力

D.独立性

5.下列表述有误的是()。

A.儿童最容易辨别的图形是圆形

B.注意的转移指注意是被动的，受到无关刺激的干扰，容易离开先前注意的对象

C.一般来说，小班儿童能够集中注意的时间为 3～5 分钟

D.艾宾浩斯的遗忘曲线说明个体遗忘的进程是先快后慢

6.在幼儿园中常见到“跳格子”“编花篮”“丢沙包”等属于()。

A.规则游戏

B.创造性游戏

C.结构游戏

D.智力游戏

7.东东为了抢到明明手中的玩具枪而将明明推倒并且打了明明，东东的行为在早期的攻击性行为分类中属于()。

A.敌意性攻击

B.工具性攻击

C.反应型攻击

D.主动型攻击

8.下列关于幼儿园投放的优秀活动材料的特征，说法错误的是()。

A.先进的电子玩具

B.现实生活中触手可及的物品

C.能够引起幼儿反应的材料

D.能引起幼儿参与和学习行为的材料

9.关于幼儿常见问题及处理方法不恰当的是()。

A.幼儿跌倒后，应让他自己试着站起来，并注意观察受伤部位

B.幼儿发生鼻出血问题时，安慰幼儿不要紧张，用口呼吸，头略低

C.竹刺、木刺扎入皮肤后，有时有一部分露出皮肤，有刺痛感，应立即取出2

D.幼儿就餐时容易将鱼刺、鸡骨等卡在咽喉，教师应让幼儿吃馒头或喝醋等咽下去

10.张老师在教学活动中，以提问、组织幼儿讨论的形式决定是否改善自己的活动内容，这种评价类型属于()

A.诊断性评价

B.描述性评价

C.形成性评价

D.总结性评价

简答题

11.简述《幼儿园教育指导纲要(试行)》中幼儿教师的角色。

12.简述学前儿童情绪发展的一般趋势。

论述题

13.请你根据对区域活动的认识与理解，谈谈如何为幼儿创设有价值的活动区。

材料分析题

14.幼儿在区域活动中进行角色游戏，李老师发现幼儿经常一小组一小组的进行游戏，而且还有少量的语言交流的情况，一组幼儿看到“别的家”的小朋友去逛小超市了，于是自己也想去拉着游戏中的“妈妈”去小超市。

问题：

(1)结合材料分析该年龄班幼儿的角色游戏特点。

(2)结合实例教师该如何对该年龄班幼儿的角色游戏进行指导。

15.材料：

成成是个特别喜欢交朋友的孩子，每次在与其他幼儿交往时都会运用他喜欢的“吓唬人”的方式与他们打招呼。在与其他幼儿共同活动时，成成秉持着妈妈交给他的“人不犯我，我不犯人，人若犯我，我必犯人”的理论，只要是有小朋友欺负他、打他，他就会还击回去。因此，班级中幼儿都不喜欢和成成玩。

问题：

(1)试分析上述成成的行为表现。

(2)教师应如何帮助成成营造良好的人际关系。

活动设计题

请根据以下材料，设计一篇教学活动，年龄班自拟。要求写出活动名称、活动目标、活动准备、活动过程和活动延伸。

耳朵上的绿星星

有一天晚上，森林里要开音乐会，小松鼠要到台上去唱歌。

小松鼠想：上台表演，得打扮得美美的才行呀，怎么打扮好呢?

小松鼠来到花园里，看到绿绿的小草。她想：用小草编顶帽子，戴在头上一定很美。小松鼠刚要去摘小草，小草叫起来：“别摘我，别摘我，我怕痛的啊!”

善良的小松鼠没有摘小草，走开了。小松鼠又看到一朵玫瑰花，她想：用玫瑰花的花瓣编成一条项链，一定很美。小松鼠刚要去采玫瑰花，玫瑰花叫起来：“别采我，我怕痛的啊!”善良的小松鼠没有摘玫瑰花，走开了。

这时候，正好有两只萤火虫，躲在一片树叶底下，他们说：“绿绿的小草，是我们玩的地方;红红的玫瑰花是我们睡觉的地方。小松鼠不摘草，不采花，她真好。”

晚上，月亮出来了，小松鼠什么也没打扮，就去参加音乐会。

森林音乐会开始了。第一个上台表演的就是小松鼠。幕布一拉开，台下所有的观众都惊呆了：小松鼠今晚真漂亮!她的两只尖尖的小耳朵上，有两颗绿茵茵的小星星!小松鼠从来没有这么漂亮过!

小松鼠的歌唱得那么好听，满天的星星都出来了，眨着眼睛静静地听。

谁也没有看出来，小松鼠耳朵上的绿星星，就是两只萤火虫。连小松鼠自己也不知道。

教师资格证考试试卷9

一、单项选择题(共20题，每题1分，共20分)

教师职业道德的核心是( )。

A. 热爱教育事业 B. 关爱学生

C. 为人师表 D. 教书育人

《中华人民共和国教育法》规定，学校和教师按照国家有关规定，自主进行教师人事管理制度改革，下列说法错误的是( )。

A. 学校有权拒绝任何组织和个人对教师人事管理活动的非法干涉

B. 教师的人事管理制度改革应由学校自主决定，无需征得任何人的同意

C. 教师认为学校或其他教育机构侵犯其合法权益的，可以向教育行政部门提出申诉

D. 教师对学校或其他教育机构作出的处理决定不服的，可以向教育行政部门提出申诉，请求处理

下列关于教学原则的说法中，错误的是( )。

A. 教学原则既指导教师的教，也指导学生的学

B. 教学原则不同于教学规律，是教学工作的基本准则

C. 教师在教学中必须遵循教学原则，不能违反教学原则

D. 教学原则是客观的，不以人们的意志为转移

学生在课堂前先预习课本内容，课堂时听教师讲解并思考，课后通过做习题进行巩固。这种学习方式属于( )。

A. 自主学习 B. 合作学习 C. 探究学习 D. 接受学习

下列关于教学方法的陈述中，正确的是( )。

A. 教学方法就是教法 B. 教学方法包含学法

C. 教学方法不包括教师的教法和学生的学法 D. 教学方法只是教师教的手段，与学生的学习无关

小明是一名小学生，他不喜欢学习英语，在课堂上也不愿意听讲或参与课堂活动。为了提高小明的英语学习兴趣和成绩，英语教师可以采用以下哪些策略?(多选)

A. 与小明进行沟通，了解他为什么不喜欢英语，并给予他关心和支持。

B. 通过多种方式激发小明学习英语的兴趣，例如用游戏、歌曲等方式进行教学。

C. 布置大量英语作业，加强对小明的监督和检查。

D. 请家长来校沟通，让家长对小明进行英语辅导。

小红在课堂上总是分心，容易受到外界干扰。为了提高小红的学习效率，教师应当采取以下哪些措施?(多选)

A. 提醒小红集中注意力，强调课堂纪律。

B. 调整座位，让小红坐在教室的前排。

C. 增加小红的课后作业量，以加强复习。

D. 教授小红一些学习策略，例如如何做笔记、如何规划学习时间等。

王老师为了提高课堂效率，采用了多媒体教学。以下哪些做法是不正确的?(多选)

A. 将课堂讲解完全依赖多媒体，不再使用黑板和粉笔。

B. 在课件中加入大量动画和音效，以吸引学生的注意力。

C. 将重要知识点和例题打印出来，发给学生作为课堂笔记。

D. 根据课堂实际情况，灵活使用多媒体和传统教学手段。

李老师在批改作业时发现，学生们的作业中存在很多错误。为了帮助学生纠正这些错误，李老师应当采取以下哪些措施?(多选)

A. 针对错误进行讲解，让学生明白错在哪里。

B. 让学生自己找出错误并纠正，培养他们的自主学习能力。

C. 布置相似题目让学生重新练习，巩固所学知识。

D. 对作业中的错误视而不见，以免打击学生的学习积极性。

下列关于教师评价的陈述中，正确的是( )。

A. 教师评价只针对教师的教学水平进行评价

B. 教师评价只针对学生的考试成绩进行评价

C. 教师评价应该采用多种方式进行，包括学生、同行和自我评价

D. 教师评价只是为了给教师打分，没有其他意义

下列关于课堂管理的陈述中，正确的是( )。

A. 课堂管理就是维持课堂秩序，确保学生不吵闹

B. 课堂管理应当注重学生的个体差异，采用不同的管理策略

C. 课堂管理只需要教师来管理，学生不需要参与

D. 课堂管理就是让学生服从教师的权威，听从教师的安排

教师在课堂上进行小组讨论时，应当注意哪些方面?(多选)

A. 确保小组讨论的主题与教学内容相关。

B. 让学生自由发挥，不需要给予指导和评价。

C. 激发学生的参与热情，鼓励他们积极发言。

D. 注意小组讨论的时间控制，避免影响其他教学环节。

下列关于课堂提问的陈述中，正确的是( )。

A. 课堂提问只是为了检查学生是否理解所学内容。

B. 课堂提问应当具有针对性，根据学生的不同水平提出不同难度的问题。

C. 课堂提问应当鼓励学生自由发挥，不需要给出明确的问题范围。

D. 课堂提问应当注重培养学生的思维能力，帮助他们形成正确的思维方式。

小华是一名初中学生，他的数学成绩一直不太理想。为了提高小华的数学成绩，以下哪些措施是有效的?(多选)

A. 让小华多做数学题，加强练习。

B. 帮助小华找到学习数学的方法和技巧。

C. 让小华放弃学习数学，改学其他科目。

D. 鼓励小华参加数学竞赛，提高自信心。

下列关于教学方法的陈述中，正确的是( )。

A. 教学方法是教师为了达到教学目的而采取的手段和途径。

B. 教学方法是教师教学生学习的方式和手段的总称。

C. 教学方法只包括教师的教法而不包括学生的学法。

D. 教学方法不以学生的身心发展规律为依据。

教师资格证考试试卷10

一、单项选择题(本大题共29小题，每小题2分，共58分)

1.因为小三轮车的数量有限，中班的幼儿常因为“谁骑车”而“争论不休”。一天，小宝跑到李老师面前说：“小莉不让我骑三轮车。”对此，李老师恰当说法是( )。

A.“小宝，我们玩别的玩具吧。”

B.“小莉，让小宝骑，一会儿我让你发点心。”

C.“小莉，我知道你是懂得谦让的孩子。”

D.“小宝，可以怎样对小莉表达你的想法?”

2.小刘老师根据《小蚂蚁搬豆》中的故事，把小蚂蚁画下来，一个挨着一个地贴在厕所的墙面上，幼儿看到排着队的小蚂蚁，就会按顺序等待如厕，小刘老师的做法体现的是( )。

A.合作者

B.支持者

C.示范者

D.引导者

3.在班级里，有的幼儿活泼，有的幼儿内向，有的幼儿喜欢画画，有的喜欢唱歌，有的来自农村，有的来自城市。这给幼儿教师工作带来较大的挑战，这表明教师劳动具有( )。

A.个体性

B.示范性

C.多样性

D.复杂性

4.幼儿园的陈老师经常在心里琢磨“小朋友们是否喜欢我?”“同事们如何看我?”“园长是否觉得我干得不错?”陈老师所处的教师专业发展阶段是( )。

A.关注生存阶段

B.关注情境阶段

C.关注学生阶段

D.关注自我阶段

5.联合国《儿童权利公约》要求，各缔约国采取有效措施保障儿童享有受教育的权利，关于这些措施，下列说法正确的是( )。

A.实现全面免费的九年义务教育

B.鼓励发展不同形式的课外教育

C.根据成绩使所有人享有平等的接受高等教育的机会

D.使所有儿童都能得到教育和职业方面的资料和指导

6.下列选项中，不属于全国人民代表大会常务委员会职权的是( )。

A.解释法律

B.监督宪法的实施

C.决定战争和和平的问题

D.决定驻外全权代表的任免

7.幼儿园事故处理中，受伤害的幼儿监护人无理取闹，扰乱教育教学秩序，幼儿园应当( )。

A.报告公安机关依法处理

B.报告纪检监察部门依法处理

C.报告人民法院依法处理

D.报告人民检察院依法处理

8.高先生把自己收藏的书画捐给了幼儿园，周园长在整理书画时，发现其中一张山水画意境很美，便装裱后拿回家挂在书房里。关于周园长的做法，下列说法正确的是( )。

A.周园长有权处置教育捐赠

B.周园长不得挪用教育捐赠

C.周园长侵犯了高先生的财产权

D.周园长拿回家前需征得高先生的同意

9.5岁的明明不听话，被母亲置于闹市不管，好心人发现后报告当地的公安机关，公安机关应对明明母亲( )。

A.予以行政处罚

B.予以行政处分

C.予以刑事处罚

D.予以民事处罚

10.某报社为抢独家新闻，报道了一名未成年犯罪嫌疑人的姓名、住址和犯罪过程，并且配发了照片，该报社的做法( )。

A.合法，有利于实施法治教育

B.合法，体现了新闻报道自由

C.不合法，侵犯了未成年人的隐私权

D.不合法，侵犯了未成年人的荣誉权

11.区角活动中，军军故意损坏玩具，黄老师批评他，他还做鬼脸并顶撞黄老师，黄老师怎么做都无济于事，只好把他带出教室交给园长处理，黄老师的做法( )。

A.不正确，推卸了教师的责任

B.正确，教师有公平评价幼儿的义务

C.不正确，侵犯了幼儿的受教育权

D.正确，教师有批评教育幼儿的权利

12.一所幼儿园组织幼儿在一家公司的商业庆典上进行商业表演，该幼儿园的做法( )。

A.正确，有助于扩大幼儿园的社会影响

B.正确，有助于幼儿园改善办园条件

C.不正确，幼儿园不得以幼儿表演为牟利手段

D.不正确，幼儿园进行商业表演需经家长同意

13.李老师在打扫完班级卫生后，顺便靠坐在教室的玩具柜上，这时他看到小杰也从小椅子上爬到柜子上坐着，便说：“小杰，不能做到柜子上，这样太危险，老师说过很多次你忘了吗?”旁边的程程马上说：“老师你也坐在上面呢!”此时李老师恰当的回应是( )。

A.老师和柜子说过了，他同意哦

B.谢谢你，以后我们都不要坐了

C.老师打扫卫生太累，只坐一会

D.谢谢你，老师不会摔，小朋友很危险

14.小班的保育员徐老师正在照顾两个不肯吃饭的孩子。这时，京京端着空碗说还想吃一点饭。徐老师转头对正在使用电脑的陈老师说：“陈老师，请帮京京在再舀一点饭”，陈老师回复：“这是你保育员的工作，我有我的事情要做!”陈老师的做法违背了教师职业道德要求的是( )。

A.关系性

B.长期性

C.协作性

D.制度性

15.小鱼的奶奶去幼儿园给小鱼送被子，恰巧老师带着孩子们去用外边做操。到了幼儿园寝室发现小鱼的床位置很靠边，她就把小鱼的床放到了中间，作为老师，老师应该( )。

A.赞同小鱼奶奶的做法

B.让小鱼转告奶奶不应该这么做

C.立即将小鱼的床位，调整回原位置

D.打电话给小鱼的奶奶说不应该这么做

16.徐老师在组织分班活动过程中，一起身不小心将衣服上的新胸针刮到了晶晶的头发。晶晶吓哭了，徐老师小心地将晶晶的头发整理分开后，接下来徐老师应该( )。

A.格外小心，尽量避免胸针伤害到幼儿

B.注意防范，不佩戴胸针以免伤害到幼儿

C.注意安全，尽量佩戴不会伤害到幼儿的胸针

D.安抚幼儿，处理好后调整胸针的位置

17.星星在天空闪烁，给人无限遐想，群星闪烁的这一现象的原因是( )。

A.星星不断运动

B.人在看星星时眨眼

C.星星距离遥远

D.大气点密度变化

18.安全标志是表达特定安全信息的标志，由图形符号、安全色以及形状或文字构成，用于公共场所、工业企业、建筑工地和其他有必要提醒人们注意安全的场所，指导人们采取合理行为，下列安全标志中，表示“当心夹手”的是( )。

19.国歌代表一个国家，是爱国主义精神的体现，往往能展现一个国家的历史，下列历史事件中与法国国歌《马赛曲》相关的是( )。

A.普法战争

B.法国大革命

C.英法百年战争

D.拿破仑远征俄国

20.要教育幼儿热爱英雄，学习英雄，崇拜英雄，如果给孩子们讲述民族英雄抗击倭寇的故事，下列人物事迹可以作为讲述内容的是( )。

A.霍去病

B.文天祥

C.戚继光

D.林则徐

21.果戈里是19世纪俄国著名作家，他的作品对俄国现实主义文学有重要意义。下列不属于他的作品的是( )。

A.《变色龙》

B.《死魂灵》

C.《外套》

D.《钦差大臣》

22.“小刺猬，去理发。嚓嚓嚓，嚓嚓嚓。理完发，瞧瞧他。不是小刺猬，是个小娃娃。”这首儿歌的作者是( )。

A.鲁兵

B.乔羽

C.柯岩

D.任溶溶

23.中国古代神话中有一个人物，被砍了头仍不甘屈服，他以两乳为眼，肚脐当口，依然操着盾，握着斧，这个神话人物是( )。

A.蚩尤

B.后羿

C.刑天

D.共工

24.万里长城是由关隘、城台、烽火台和城墙组成的中国古代军事防御工程，长城的修筑历史十余个朝代，持续两千余年，是人类历史上修筑时间最久的建筑工程，是世界建筑史上的奇迹，下列朝代中，修筑规模最大，历时最久的是( )。

A.秦朝

B.西汉

C.北魏

D.明朝

25.毕加索是著名艺术家，其中著名作品有《格尔尼卡》《和平鸽》等。毕加索的国籍是( )。

A.法国

B.荷兰

C.葡萄牙

D.西班牙

26.图文混排是word中最特色功能之一。关于图文混排，下列表述错误的是( )。

A.在文档中插入图形

B.在文档中插入剪贴画

C.在文档中使用文本框

D.在文档中使用配色方案

27.在Powerpoint中编辑某一幻灯片时，下列不能实现操作的“按钮”是( )。

A.插入—“图片”按钮

B.插入—“版式”按钮

C.插入—“表格”按钮

D.插入—“图表”按钮

28.下列选项中，与“水杯-瓷器”逻辑关系相同的是( )。

A.木制品和家具

B.鲸鱼和海鱼

C.豆制品和大豆

D.河虾和河蟹

29.找规律填数字是很有趣的活动，特别锻炼观察和思考能力。按照1=3、2=9、3=15、4=( )、5=27的规律。下列选项中，应填写在( )的是?

A.17

B.19

C.21

D.27

二、材料分析题目(本大题共3小题，每小题14分，共42分)

阅读材料，并回答问题。

30.材料

区域活动中，凡凡和瑶瑶选择了美工区“剪贴项链”的游戏，金老师为他们拿来剪刀、胶棒、五彩纸条等材料和制作步骤图。

凡凡按制作步骤剪下了一根根长条，将这些长条粘成一条项链，瑶瑶一直没有动手，好像在思索，不一会儿，她开始动工了，先拿剪刀按实线剪下长条，将纸条依次连接成很长的直线，凡凡看见了大声说：“金老师，瑶瑶瞎做，你看她做的和我的不一样。”瑶瑶看了他一眼说：“你不知道，我做的也是项链。”听瑶瑶这么说，金老师也好奇的凑过来看，对她说：“哦，是吗?那等会儿看看你做的究竟是什么样的项链?”瑶瑶很自信地说：“你们等着瞧吧。”她将长条围起来粘成一个圆圈，用两个小长条做成了一个心形粘在圆圈的一端，一条项链完成了，瑶瑶高兴地举起来：“这就是我做的桃心项链，我妈妈就有一条这样的项链。”

在区域活动的讲评环节，金老师举起凡凡做的项链，说：“凡凡学会了自己看图做项链，观察非常仔细，真棒!”接着金老师出示了瑶瑶的桃心项链，问道：“大家看看这个桃心项链漂亮吗?”孩子们争先恐后地说：“真漂亮，这是谁做的?怎么做出来的啊?”这时，金老师把瑶瑶请上场讲解自己的作品，接着，金老师对其他幼儿的作品也一一做了点评。

离园后，金老师及时把这次区域活动记录下来，总结了成功之处，也反思了不足之处，并写下了改进思路，为以后撰写教研论文和开展课题研究积累素材。

问题:请结合材料，从教师观的角度评析金老师的教育行为。(14分)

31、材料:

大(2)班的故事活动中，周老师让幼儿根据“大灰狼和某动物”续编一个小故事，强强想象力特别丰富，故事编得很有趣，孩子们听得津津有味，可是故事的结局却把大家吓了一跳。强强说小动物们把大灰狼打败了，还把它的头砍下来。孩子们很害怕，琪琪一下子哭了起来。周老师立刻把她抱在怀里：“琪琪不怕，老师在这儿。”然后，周老师带着孩子们玩了一个令人愉快的小游戏，转移孩子们的注意力。

自由活动时，周老师在图书角拿起绘本《你看起来好像很好吃》，带领大家一起阅续，读完后问：“孩子们，你们最喜欢故事中的谁呀?”有的孩子说“霸王龙”，有的孩子说“小甲龙”。周老师又问：“为什么呢?能告诉我你的理由吗?”琴琴说：“霸王龙很有爱心，他没有把小甲龙吃掉，还照顾他!”小牟说：“小甲龙很可爱他很爱霸王龙!”小雨说：“霸王龙很善良，把小甲龙送到爸爸妈妈身边。”周老师说：“小朋友们说得都非常在理!无论是大的生物还是小的生物，自然界的一切，我们都要爱护，保护它们，做一个有爱心、善良的孩子，好吗?”

问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评价周老师的教育行为。(14分)

32、材料：

冠礼，是冠礼和笄礼的合称，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。因而冠礼在古代社会家礼文化和人生成长，诸阶段中占有极为重要的地位。

根据礼书记载，先秦冠礼在宗庙进行，主持者一般为受冠者的父亲，即孟子说的：“丈夫之冠也，父命之。”(《孟子·滕文公下》)如果父亲已经去世，则由兄长主持。加冠前，主人要通过占卜的方式确定冠日，随后邀请参加冠礼的宾客，尤其是为子弟加冠的正宾。加冠当日，主人要准备好冠礼所用的冠服器物等。加冠前，受冠者由赞冠者为其梳头、挽髻、加笄，再把头发系好以便加冠。冠礼的主体仪式为“三加”，即由正宾依次给受冠者加缁布冠、皮弁、爵弁，每次加冠都要配以相应的服饰。加冠时主宾要向受冠者宣读祝辞，内容是勉励其树立高尚的道德品质和远大的人生志向。加冠后，正宾为冠者取字。同时，子弟加冠后要拜见母亲和尊长，并接受他们的教诲。

传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当。

首先，借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。“三加”仪式无疑是整个冠礼程序的中心环节。初加缁布冠，该冠为太古之制，蕴含尊古尚朴之意。再加皮弁，皮弁为臣子上朝时所戴之冠，意味着受冠者可以参与政治事务。三加爵弁，爵弁为先秦宗庙祭祀时所戴之冠，象征着加冠者开始拥有祭祀权。加冠过程中，受冠者通过穿戴具有不同意义和功能的冠服，明确其作为成始享有治人、参政、祭祀等权利和义务，使其对自身社会角得更为明晰的认知。其次，借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。例如，初加时祝辞有“弃尔幼志，顺尔成德”的内容，就是要求受冠者放弃幼年孩子气的行为，以成年人的道德准则来砥砺自己的德行。再加的祝辞说：“敬尔威仪，淑慎尔德。”告诫其成年人的气质是端庄威仪，内在善良温和，凡事以礼行之，希望受冠者能始终以此为准绳来要求自己。三加的祝辞说：“以成厥德。”嘱告受冠者已经成人，要以成人的礼仪标准来约束自己。再次，古人对冠礼的重视不仅仅在于冠服本身，更在于他们希望借助冠服仪式，构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。宋代以来世风浇薄，民间胡服盛行，车服多僭越而禁之不绝道学家们对此无不感到痛心疾首。譬如，司马光认为不行冠礼，则不知“为人子、为人弟、为人臣、为人少”四者之行，不知“成人之道”(《书仪》)。朱熹则批评“今衣服无章，上下混淆”(《家礼》)，以致华夷不辨，尤需加以整顿。

冠礼是中华优秀传统家礼文化的重要内容，是中华家文化与礼文化融合的结晶。中共中央、国务院印发的《新时代公民道德建设实施纲要》强调“充分发挥礼仪礼节的教化作用。礼仪礼节是道德素养的体现，也是道德实践的载体”。虽然时代发生了变迁，但无论是冠礼的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方。一方面，借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。《礼记·冠义》云：“凡人之所心为人者，礼义也。礼义之始，在于正容体、齐颜色、顺辞令体正，颜色齐，辞令顺，而后礼义备。”在儒家看来，人之所以为人，在于人有礼义。虽然传统家礼存在一定的历史局限性，但这种借助极富象征意义与教育性质的礼仪形式，为个体提供社会角色认知，并在潜移默化中涵养文明素质的教化方式，在今天看来仍具有非常积极的意义。建议有关部门在吸纳传统冠礼仪节的基础上，设计一套简明易行的成人礼加以实验推广，助推亿万青少年通过仪式更好理解和践行“成人之责”。另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。在漫长历史长河中冠礼礼义中浸润和倡导的修身之德、成人之责、立世之道和感恩之心，仍然是新时代青少年成人成才所需要的必备素质，对于促进家德家风建设乃至整个社会的精神文明建设，仍然大有裨益。

(摘编自陈延斌，王伟《传统冠礼及其时代价值》有删改)

问题：

(1)什么是冠礼?请结合文章，简要概括。(4分)

(2)冠礼在我国传统家礼文化中为什么占有重要地位?对今天有何借鉴意义?请结合文章，简要分析。(10分)

三、写作题(本大题1小题，50分)

33.阅读下面的材料，按要求作文。

世界著名博物馆里，小学生和中学生集体席地而坐，听取详细而系统的讲解。幼儿园的孩子们也前来参观，讲解员是一位经验丰富的老奶奶，她并没有向孩子们讲解博物知识，而是在展出的美术作品前问：孩子们，这上面有几个人?这衣服是什么颜色呢?这都有几棵树呀?孩子们看得很认真，回答很认真。管仲随齐桓公打孤竹，春天出征，凯旋时已是冬天，迷了路。管仲说：“老马的智慧是可以利用的。”于是放开老马，人跟随着它们，终于找到了回去的路。

北京大学一位老教授，在海淀区住了将近半个世纪，自认为蒙着眼睛也能找回家，可谓地道的“老马”。然 而，有一次他走了一条新路，一走出去，是一条大马路，车如流水马如龙，竟一时找不到归路，幸而看见马 路上驶过的 332 公交车，才得以安全回到家。

综合上述材料所引发的思考和感悟，写一篇论说文。

要求：

用国家通用语言文字写作，角度自选，立意自定，标题自拟，不少于800字。

参考答案

一、单项选择题

1.【答案】D 本题考查新课程改革的教学观。

2.【答案】D 本题考查新课程改革背景下的教师观。

3.【答案】D 本题考查教师职业劳动的特点。

4.【答案】A 本题考查教师专业发展理论。

5.【答案】D 本题考查《儿童权利公约》的相关内容。

6.【答案】C 本题考查《中华人民共和国宪法》。

7.【答案】A 本题考查《学生伤害事故处理办法》。

8.【答案】B 本题考查《中华人民共和国教育法》。

9.【答案】A 本题考查《未成年人保护法》。

10.【答案】C 本题考查《中华人民共和国未成年人保护法》。

11.【答案】C 本题考查幼儿作为受教育者享有的权利。

12.【答案】C 本题考查《幼儿园工作规程》。

13.【答案】B 本题考查教师职业道德。

14.【答案】C 本题考查教师职业道德。

15.【答案】D 本题考查教师在教育活动中要处理好的几大关系。

16.【答案】B 本题考查的是教师职业道德。

17.【答案】D 本题考查科技常识。

18.【答案】B 本题考查安全标志。

19.【答案】B 本题考查世界历史。

20.【答案】C 本题考查历史常识。

21.【答案】A 本题考查人物与作品对应。

22.【答案】A 本题考查儿童文学。

23.【答案】C 本题考查中国古代神话。

24.【答案】D 本题考查历史常识。

25.【答案】D 本题考查艺术常识。

26.【答案】D 本题考查信息处理能力中Word的应用。

27.【答案】B 本题考查信息处理能力中Powerpoint的应用。

28.【答案】A 本题考查逻辑思维能力中概念间的关系。

29.【答案】C 本题考查逻辑推理中的数字推理。

二、材料分析题

30.正确答案是：

材料中金老师的教育行为是正确的，体现了新课程改革背景下幼儿教师观的要求，值得我们学习。

首先，新课程改革背景下的幼儿教师观强调，教师是幼儿的倾听者、观察者。材料中，金老师听到凡凡和瑶瑶的问题，及时地给予回应，体现了教师是幼儿的倾听者、观察者。

其次，新课程改革背景下的幼儿教师观强调，教师是幼儿学习活动的支持者、引导者。材料中，虽然瑶瑶并没有按照步骤制作项链，但是金老师并没有批评指责，而是支持并尊重幼儿的想法。体现了教师是幼儿学习活动中的支持者、引导者。

最后，新课程改革背景下的幼儿教师观强调，教师是幼儿学习活动中的研究者、学习者、创造者。材料中，金老师在活动结束之后，整理经验反思不足，为以后撰写教研论文和开展课题研究积累素材。体现了教师是幼儿学习活动中的研究者、学习者、创造者。

总之，金老师的教育教学行为是正确的，我们应该以她为榜样，深刻践行新课程改革背景下的幼儿教师观。

31.正确答案是：

周老师的做法是正确的，符合教师职业道德中关爱学生、教书育人、爱岗敬业的要求，值得我们学习。

首先，周老师的做法践行了关爱学生的教师职业道德。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。材料中，当琪琪被大灰狼的故事吓哭时周老师把她抱在怀里安慰她，还开展愉快的游戏驱散同学们的恐惧，体现了关爱学生的教师职业道德规范。

其次，周老师践行了教书育人的教师职业规范。教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，周老师在给同学们读绘本时让大家讨论喜欢的人物，并进一步教导同学们要做善良的人，要关心爱护小动物，做到了遵循教育规律，培养学生良好品行。体现了教书育人的职业道德规范。

最后，周老师践行了爱岗敬业的教师职业道德。爱岗敬业要求对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。材料中，周老师利用自由活动时间带领幼儿一起阅读绘本，培养幼儿关心爱护小动物，做到了认真对待工作，认真对待幼儿。体现了爱岗敬业的教师职业道德规范。

总之，王老师的教育行为是正确的，做到了教师职业道德规范的要求，值得提倡。

32.正确答案是：

(1)冠礼，是冠礼和笄礼的合称，是我国古代的成年礼，标志着男女由少年迈入成年。

(2)冠礼在我国传统文化中占据极为重要的地位是因为传统冠礼饱含着深刻的伦理意蕴、道德追求与责任担当。首先，借助冠服使受冠者明确自身的权利和责任。其次，借助冠辞教导受冠者不断砥砺自己。再次，古人对冠礼的重视不仅仅在于冠服本身，更在于他们希望借助冠服仪式，构建一种儒家倡导的理想社会秩序和生活方式。

虽然时代发生了变迁，但无论是冠礼的礼义内容还是其礼仪教化方式，都有诸多值得我们深入挖掘、吸纳借鉴的地方。一方面，借鉴传统冠礼仪式和教化方式，为广大青少年提供角色认知，培育礼仪文明素养。另一方面，承故拓新，充分挖掘传统冠礼文化中的积极内容，使之成为涵养青少年道德人格的丰厚滋养。

三、写作题

33.【立意参考】

这则材料是一则故事类的材料，考生可以采用“主体分析法”确定写作的方向。故事中有两类主体，讲解员老奶奶和参观的学生们。分析故事脉络，发现讲解员对于不同年龄阶段的学生，采用了不同的讲解方法，对于中学生和小学生，老奶奶以讲知识为主;而对于幼儿园的小朋友，老奶奶则以画作的“颜色”、“好不好看”去着手提问幼儿，吸引幼儿。因此，材料最佳的立意可确定为“尊重教育规律”和“因材施教”。

教师资格证考试试卷11

一、单项选择题(共29题，每题2分，共58分)

1.素质教育强调“选择适合儿童的教育，而不是挑选适合教育的儿童”。这说明素质教育( )。

A.以提高国民素质为根本宗旨B.是面向全体学生的教育C.是促进学生个性发展的教育D.以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育

2.沿海地区的教师根据本地区沿海的气象的特点，研发了沿海防灾防风的课程，并在全区进行推广授课，说明老师的角色是( )。A.学生学习的指导者和促进者B.课程的建设者和开发者C.课堂教学的管理者D.课堂教学的组织者

3.王老师在上课的时候总是严格按照教材的安排来讲解，教材上怎么写的，就必须怎么写，考试的时候答案也是按照书上的来写，学生自己的看法总是不对的，并经常苦口婆心地对学生说是为他们的升学好。你认为这位老师的做法( )。A.王老师的做法兢兢业业，值得称许B.王老师的做法是好的，毕竟是为大家的升学做准备C.王老师的做法不利于学生对知识的掌握D.王老师的做法强调死记硬背，不利于学生创新精神的培养

4.一个学生正在画漫画，漫画上的卢老师奇丑无比。卢老师笑着说：“希望你有马良神笔，让老师美起来。”这体现了卢老师能( )。A.宽容学生B.公正待生C.严于律己D.严慈相济

5.某老师对一位学习成绩较差的学生说：“你生来就不是读书的料”，该老师的行为违反了教师职业道德规范中的哪一要求( )。A.爱岗敬业B.关爱学生C.教书育人D.为人师表

6.教师在履行教师义务活动中，最主要、最基本的道德责任是( )。A.依法教学B.教书育人C.爱岗敬业D.团结合作

7.有人建议朱老师对违纪学生进行罚款，朱老师拒绝了建议，体现了朱老师( )。A.乐于奉献B.因材施教C.依法执教D.廉洁从教

8.每年王老师都给自己制定读书计划，并严格执行，这体现了王老师注重( )。A.团队协作B.教学创新C.循循善诱D.终身学习

9.教师有权享受国家规定的各种待遇，包括医疗、住房、退休方面的待遇和优惠政策以及寒暑假期的带薪休假，这体现了教师享有( )。A.教育教学权B.指导评价权C.报酬待遇权D.参与管理权

10.“学校下学年生源锐减，教师严重超编，不愿意上早晚自修和补课的同志可以去其他学校另谋高就!”这种说法违反了( )。A.《学校管理条例》B.《教师法》C.《教育法》D.《义务教育法》

11.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》在谈到“育人为本”的工作方针时，提出把( )作为学校一切工作的出发点和落脚点。A.促进教育公平B.提高教学质量C.保护学生合法权益D.促进学生健康成长

12.下列做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“教书育人”规定和要求的是( )。A.学习教育的新理念，主动改变育人模式B.积极开展教学改革，提高课堂教学质量C.严格执行教学方案，照搬教材以及教参D.激发学生创新精神，促进学生全面发展

13.下列关于义务教育说法正确的是( )。A.《中华人民共和国义务教育法》施行日期是1995年9月1日B.我国自2016年起将全面实行十二年制义务教育制度C.义务教育的对象是全体适龄儿童和青少年D.义务教育免费性指免除一切费用

14.《教师法》指出国家实行教师资格制度，但不同资格的取得须有一定的学历要求，下列相关说法正确的是( )。A.若想取得幼儿园教师资格，必须拥有中等师范学校毕业学历B.若想取得小学教师资格，具备师范院校大专毕业的学历不可以报考C.不具备本法规定的教师资格学历的公民，必须通过国家教师资格考试D.取得高等学校教师资格，大学本科毕业学历不可以

15.下列选项中，可以依法追究刑事责任的是( )。A.违反有关规定招收高价生的B.违反有关规定向受教育者收取费用的C.侮辱、殴打学校教师，造成人员伤亡的D.侵犯学校校舍、场地和财产的

16.下列行为中，属于《预防未成年人犯罪法》规定的未成年人严重不良行为的有( )。A.旷课，夜不归宿B.打架斗殴，辱骂他人C.多次拦截殴打他人或者强行索要他人财物D.携带管制刀具

17.吊脚楼是( )特色民居。A.陕西B.福建C.苗寨D.蒙古

18.京剧《贵妃醉酒》是著名京剧表演艺术家( )的代表作。A.梅兰芳B.程砚秋C.荀慧生D.尚小云

19.小说集《聊斋志异》以民间流传的故事为基础，以谈鬼写狐的表现方式，揭露和抨击了封建社会的丑恶，赞美了作者心目中理想的爱情。它的作者是( )。A.曹雪芹B.吴敬梓C.李伯元D.蒲松龄

20.下列小说中不属于狄更斯的作品的是( )。A.《双城记》B.《大卫·科波菲尔》C.《艰难时世》D.《茶花女》

21.提出质量守恒定律的是( )。A.门捷列夫B.道尔顿C.侯德榜D.拉瓦锡

22.对于民族乐器唢呐归类正确的是( )。A.吹奏乐器B.打击乐器C.弹拨乐器D.拉弦乐器

23.铭文中首次出现“中国”二字的青铜器是( )。A.何尊B.四羊方尊C.司母戊大方鼎D.毛公鼎

24.被后人称为“画圣”的是唐代的画家( )。A.吴道子B.顾恺之C.阎立本D.张择端

25.《欢乐颂》的作曲者是( )。A.莫扎特B.贝多芬C.舒伯特D.柴可夫斯基

26.以下Excel公式运算符中优先级最高的是( )。A.&B.+C.=D.：

27.如图所示为“长城”的PPT课件，小王想将标题“长城”字体变大，下列说法错误的是( )。

A.直接在格式菜单中的字体子菜单中的字号选项处将字体调大B.选中标题“长城”，用快捷键“Ctrl+【”C.选中标题“长城”，在格式菜单中的字体子菜单中的字号选项将字体调大D.选中标题“长城”，在格式菜单中的字体子菜单中找到字体加粗选项将字体加粗

28.蚕：蜘蛛( )A.鹰：燕子B.熊：鱼C.猫：蝴蝶D.鹅：蛇

29.请根据所给图形的既有规律，选出一个最合理的答案。( )

二、材料分析题(共3题，每题14分，共42分)30.材料：学校规定初三学生必须在6点钟到校参加早自修。我作为班主任在班级中也强调了一下，可是第二天仍有许多学生迟到，我让迟到的学生在走廊罚了站。果然到了第三天，再也没有一个学生迟到了。还有一次，初三(2)班的一位男同学老是不肯做一周一次的时政作业，每次问他为什么，他总都有原因，上次说忘了，这次又说要点评的报纸没买，下次他会说作业本没带。这样几个星期下来，我发火了，不仅让他在办公室反思了一刻钟，写下保证书，还对他说：“下次再不交作业，甭来上课。”他这才有所收敛。问题：请从学生观的角度评析这位老师的教学行为。

31.材料：我的孩子爱说爱动，在学校里时常有“违反”纪律的现象，但孩子老师的行为让我无法接受，不止一次在电话里训斥我。“你这个家长是怎么当的，孩子管不好都是你的责任!”“你们家孩子这些臭毛病，都是从你们这些家长身上学的!”“老子英雄儿好汉，老子反动儿笨蛋，都是你把孩子惯坏了”等。这位老师在训人的时候，神态颇为自豪，好像孩子的这些问题都是家长的责任，都是我们家长的责任。要不是我儿子在她的班里，我非要和她好好理论一番不可。问题：请从职业道德的角度，评析该老师的教育行为。

三、写作题(本大题共1小题，50分)阅读下面的材料，根据要求作文。1960年哈佛大学的罗森塔尔博士曾在加州一所学校做一个著名的实验。新学期开始，罗森塔尔博士让校长把三位教师叫进办公室对他们说：”根据你们过去的教学表现，你们是本校最优秀的老师，因此，我们特意挑选了100名全校最聪明的学生组成三个班让你们执教，这些学生的智商比其他孩子都高，希望你们能让他们取得更好的成绩“。三位老师都高兴的表示尽力。校长又叮嘱他们对待这些孩子要像平时一样，不要让孩子或孩子家长知道他们是特意挑选出来的，老师们都答应了。一年之后，这三个班的学生成绩果然排在了整个学区的前列，这时，校长告诉了老师真相，这些学生并不是刻意挑选出来的最优秀的学生，只不过是随机抽取出来的最普通学生，老师们没想到会是这样，都认为自己的教学水平确实高。这时校长又告诉他们另外一个真相，那就是他们也不是被刻意挑选出来的全校最优秀的教师，也不过是随机抽调的普通老师罢了。根据以上材料、自选角度、自拟题目写一篇1000字以上的论述性文章。

希望这些教师资格证考试试卷能为考生们提供有益的帮助，助力大家顺利通过考试，早日实现自己的教育梦想。在备考的道路上，每位考生都可能遇到困难与挑战，但请相信自己的努力终将化为宝贵的成果。祝愿每位考生都能取得理想的成绩，成为优秀的教育工作者!