综合实践活动是现代教育体系中不可或缺的一部分，它能够帮助学生将理论知识与实践操作相结合，提升学生的综合素质和实践能力。为了激发学生的创新精神和团队协作能力，本文特意整理了15篇关于综合实践活动方案设计的模板范文，旨在为教育工作者提供一套丰富多样、具有操作性的设计参考。

综合实践活动方案1

学校是学生每天学习、生活的地方，也应该是他们最为熟悉和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，《认识我们的学校》是第一环节。

一、“选择我喜欢的”

一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们学校参观，你想向他们介绍些什么?”同学们马上叽叽喳喳地议论起来，情绪高涨，各抒己见。我趁机进行归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的知识，我们怎么才能了解呢?有没有什么好办法?”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已成功地调动起学生参与的积极性。根据学生们自己的经验，他们讨论出可以用“观察”“调查”“采访”等多种形式进行了解，我因势利导，揭示活动主题《认识我们的学校》，并且根据孩子们的回答，提出采用分组进行活动的形式，共分为六个小组，分别为“观察：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、老师、同学”。

我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必须充分关注学生的兴趣与直接生活经验。“我选择，我喜欢”，这样，学生才会对活动倾注全部的热情，才会进行自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和创造能力。“认识我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么?”这个生活情景，帮助学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参与活动的积极性。

二、“我做了就知道了”

在各小组集中成员的智慧与力量提出要采访的问题、确定具体分工之后，我表扬了同学们能根据不同的研究主题制定出不同的活动计划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。

综合实践活动就是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协作者、参与者、指导者。

三、“说说我的想法”

经过同学们的努力，收集到了许多资料，除了在课堂上交流汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观察，发现学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在交流汇报过程中，我相机引导同学们思考：“用什么方法来保护学校的坏境和设施?”为以后的实践活动埋下伏笔，体现了综合实践活动的连续性。

活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比如，在采访的过程当中，他们大多能注意讲礼貌;在观察活动中，能与其他同学进行良好的合作……但同时，也有不如人意的事：不熟练采访的技巧，记录速度慢;了解到的资料不够全面、深入，一些较为值得研究的问题比如对于学校的历史，就只是一代而过……

综合实践活动对于老师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探索，但我们相信能在不断的摸索中前进。

综合实践活动方案2

一、确定主题

我们走在城市、集镇或社区、乡村，也许会经常看到一些招牌、条幅、广告、路标、标语、板报、商品包装、宣传橱窗等存在着错别字，不规范繁体字、简化字的现象，再加上近几年的网络新生语言的迅速发展与流行，现代社会中出现了越来越多的不规范的汉字，这些不规范汉字的出现，给我们中小学生造成错觉，造成误导，为我们的识字设置了障碍。这不仅会影响到我们乃至学弟学妹们未来的发展，也会影响到祖国语言、祖国文明的发展。因此，对此现象，我们绝不能等闲视之，故同学们就此开展了一次“写规范字，用规范语”为主题的综合实践调查活动。

二、活动目标

1、通过查找、收集、整理有关社会不规范用字资料，锻炼同学们的观察、思考、分析能力和收集、处理、归纳、运用信息的能力。

2、通过调查活动，使同学们认识到不规范用字的危害性，加强规范用字的思想意识，进而规范自己的书写行为。

3、通过实践活动，接触社会，培养中学生团结协助的团队精神，增强社会交际能力、语言表达能力及学会分享学习成果的良好习惯。

4、积极引导学生参与到自主研究的学习过程中，充分发掘他们的合作，探究能力，鼓励学生大胆提出自己的新观点、新方法、新思路，激发他们探究与实践的欲望。

5、通过活动，增强同学们的社会责任感和使命感，为规范社会用字，捍卫祖国语言做贡献。

6、体会语言文字的实践性，做到学以致用，进而培养热爱祖国语言文字的感情。

三、活动准备

召集班干部及学生代表开会讨论，认真做好以下几方面工作。

1、同学们积极准备好工具书，认真学习相关材料，作为正字的依据。如：全班同学可以认真学习《简化字总表》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》等材料，了解国家相关部门对社会用字的有关规定，作为调查时正字的法律依据。

2、同学们讨论确定活动范围。同学们讨论后，从自身实际出发把活动范围限制在附近子弟中小学校及周边乡村、社区、集镇。

3、同学们共同讨论并确定调查对象，进而确定具体研究课题。在老师的指导下，通过讨论把要研究的主课题转化为具有可研究性的具体问题，即子课题，每个子课题分别由不同小组负责。

4、同学们依据自身兴趣、爱好、特长，自主探讨，自愿结合，组建活动小组，明确职责。同学们要根据不同子课题内容划分为不同的小组，每组6—8人，各小组推选出一名组长，负责召集组员，维持秩序，把握时间，规划行程，设计调查表，制定活动方案，主持本组活动。每组除组长外，还应选一名负责记录和整理材料的记录员，一名负责摄影或摄像的摄影师，一名负责展示小组调查结果和汇报调查情况的汇报员。

5、制定活动方案。各个小组积极认真讨论并设计出具体活动过程，制定出具体活动方案。由组长组织本小组成员认真研讨本组所研究课题的具体活动方案及调查时应注意的问题。

6、具体时间安排。各组学生充分利用课余时间和星期天，本调查研究活动安排为四周：

第一周：认真学习相关材料，确定具体研究课题，组建活动小组，制定活动方案。

第二周：积极展开调查，多方搜集材料，认真填写各种表格资料。

第三周：对资料进行整理、分析、研究、归纳，形成成果，撰写

调查报告。

第四周：展示汇报成果，交流体会经验，总结评价感悟。

7、争取学校、家庭、社会三方面的支持：

①持学校介绍信征得子弟学校领导的支持。

②与家长交流，使家长了解活动的主旨和内容，取得他们的支持。

③与社区乡镇负责人联系，取得社会方面的支持。

8、指导教师检查各组人员准备情况，并交代若干注意事项：

①社会调查必须以安全为前提，同学们走出校门调查时要遵守交通规则，注意交通安全。

②出外调查时要随身携带字典，词典等工具书，以备查考。

③在其他乡村调查时要遵守乡规民约，文明言行;在乡镇社区公共场所调查时要遵纪守法，规范举止;在附近子弟学校调查时要遵守学校纪律，爱护学校财物，尊敬老师，关爱学生，言行有礼。

四、活动实施

1、培训学习。全班同学认真学习《简化字总表》和《中华人民共和国国家通用语言文字法》等材料，了解国家相关部门对社会用字的有关规定及对“书法”用字的特殊规定，让学生弄清什么是规范字，常见的一些不规范字该如何更正，以帮助调查研究。

2、学生各组带好各自准备好的用品按照实施计划进行实地调查活动，组成员各施其责，积极展开调查，多方搜集资料，认真做好调查记录，设计好并填写好《调查统计表》。

3、各组做好活动资料的收集、整理和剪辑，对资料进行分析研究，归纳处理，并联系实际，由各小组写出调查报告及建议或倡议书。

4、为“写规范字，用规范语”继续做好宣传工作。

①对学校和社会发出倡议，号召大家齐心协力，共同为“写规范字，用规范语”而身体力行。

②拟定宣传标语，到校内外张贴，积极宣传。

③与社会和城管部门取得联系，杜绝招牌及标语告示等用字不规范的行为。

五、活动成果

1、各小组按成员分工整理好材料，依次展示汇报调查成果(包括①调查报告、②倡议书、③宣传标语、④图片表格、⑤调查问卷等)。

2、汇报展示

要求：交流展示时应体现两方面内容：即活动过程和结果。

3、活动结果尽量达到活动目标。通过本次活动，学生明白写规范字不但是每个人的责任，也是文明进步的表现。今后要尽量杜绝写别错字、繁体字等不规范用字现象。

六、活动延伸

1、在本次综合性学习中，同学们最大的收获或感受是什么?说一说，写一写。

2、在本次综合性学习中，同学们发现自己存在哪些不足或有待改进的地方?

3、总结学习情况，关注调查研究过程，小组内完成此次综合性学习评价表。

“写规范字 用规范语”综合实践活动评价表

学生行为态度表现	自我评价	同伴评价	老师评价
积极主动与组员团结合作
积极探究提出看法有创意
举止文明工作细致有恒心
积极收集资料整理资料
按时认真完成活动成果

学生行为态度表现

自我评价

同伴评价

老师评价

积极主动与组员团结合作

积极探究提出看法有创意

举止文明工作细致有恒心

积极收集资料整理资料

按时认真完成活动成果

注：评价分为A、B、C三个等级，分别为：A代表优秀;B代表良好;C代表一般。

4、评议结果。

经过认真评议，评出最佳小组，最佳组长，最佳成员，并给与鼓励;还要评出班级用字最规范优秀者，激发同学们对规范用字的认识，激活同学们的心灵世界和社会生活。

七、活动反思

综合实践活动是在教师引导下，学生自主进行的综合性学习活动，是基于学生的经验，密切联系学生自身生活和社会实际，体现对知识的综合应用的实践性课程。所以在本次综合实践活动开展实施过程中，必定有得也有失，教师帮助学生及时活动总结，肯定成绩，指出缺点，积累经验，弥补不足，进而提出合理建议和改进意见。

综合实践活动方案3

一、指导思想

为了落实教育部《中小综合实践活动课程指导纲要》 (以下简称《纲要》)精神，全面贯彻党的教育方针，坚持教育与生产劳动、社会实践相结合，引导学生深入理解和践行社会主义核心价值观，充分发挥中小学综合实践活动课程在实践育人、立德树人中的重要作用，培养学生创新精神和实践能力，特制定《宁远学区中小学综合实践活动课程实施方案》。

二、课程性质

综合实践活动是从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、服务、制作、体验等方式，培养学生综合素质的跨学科实践性课程。综合实践活动是国家义务教育规定的必修课程，与学科课程并列设置，是基础教育课程体系的重要组成部分。

三、课程目标

学生能从个体生活、社会生活及与大自然的接触中获得丰富的实践经验，形成并逐步提升对自然、 社会和自我之内在联系的整体认识，具有价值体认、责任担当、问题解决、创意物化等方面的意识和能力。《纲要》中规定了小学、初中各阶段综合实践活动课程的具体目标。综合实践活动的内容与实施必须围绕课程目标进行，注重引导学生在活动中体认、践行社会主义核心价值观，热爱中国共产党，热爱祖国，热爱劳动，培养学生的社会责任感，增强活动育人效果。   四、课程内容

教师要根据《纲要》给定相应学段的课程目标和推荐的152个活动主题，结合本地、本校学生的实际需求，设计好主题内容，并选择相应的活动方式。各学科教师可结合所教学科内容，选择活动主题。小学低年级可选用时较短的小课题开展活动。

五、活动方式

1.考察探究

考察探究是学生基于自身兴趣，在教师的指导下，从自然、社会和学生自身生活中选择研究主题，在课题实施过程中，开展研究性学习;在观察、记录和思考中，主动获取知识，分析并解决问题。外考察、社会调查、研学旅行等。它注重运用实地观察、访谈、实验等方法，获取材料，形成理性思维、批判质疑和勇于探究的精神。考察探究的关键要素包括：发现并提出问题;提出假设，选择方法，研制工具;获取依据;提出解释或观念;交流、评价探究成果;反思和改进。

2.社会服务

社会服务指学生在教师的指导下，走出教室，参与社会活动。如公益活动、志愿服务、勤工俭学等，它强调学生在活动过程中，获得自身发展，促进相关知识技能的学习，提升实践能力，成为履职尽责、敢于担当的人。社会服务的关键要素包括：明确服务对象与需要;制订服务活动计划;开展服务行动;反思服务经历，分享活动经验。

3.设计制作

设计制作指学生运用各种工具、工艺(包括信息技术)进行设计，并动手操作，将自己的创意、方案付诸现实，转化为物品或作品的过程。如动漫制作、编程、陶艺创作、编织设计与制作等，它注重提高学生的技术意识、工程思维、动手操作能力等。在活动过程中，鼓励学生手脑并用，灵活掌握、融会贯通各类知识和技巧，提高学生的技术操作水平、知识迁移水平，体验工匠精神等。设计制作的关键要素包括：创意设计;选择活动材料或工具;动手制作;交流展示物品或作品，反思与改进。

4.职业体验

职业体验指学生在实际工作岗位上或模拟情境中见习、实习，体认职业角色的过程，如军训、学工、学农等，它注重让学生获得对职业生活的真切理解，发现自己的专长，培养职业兴趣，形成正确的劳动观念和人生志向，提升生涯规划能力。职业体验的关键要素包括：选择或设计职业情境;实际岗位演练;总结、反思和交流经历过程;概括提炼经验，行动应用。综合实践活动方式的划分是相对的。在活动设计时可以有所侧重，以某种方式为主，兼顾其他方式;也可以整合方式实施，使不同活动要素彼此渗透、融合贯通。要充分发挥信息技术对于各类活动的支持作用，有效促进问题解决、交流协作、成果展示与分享等。

五、课时安排

小学1-2年级，平均每周不少于1课时;小学3-6年级和初中平均每周不少于2课时。各学校要切实保证综合实践活动时间，在开足规定课时总数的前提下，根据具体活动需要，把课时的集中使用与分散使用有机结合起来。要根据活动主题的特点和需要，灵活安排、有效使用综合实践活动时间。

七、组织实施

(一)加强领导，提高认识

认真落实课程计划，保证国家课程计划的严肃性，是学校全面贯彻教育方针、实施素质教育的最基本要求。校长作为课程实施的第一责任人，必须提高认识，率先学习，努力实践，使自己成为综合实践活动课程的行家。

(二)建立队伍，完善网络

1. 学校要鼓励教师任教或转岗任教综合实践活动课程，建立专、兼职相结合的综合实践活动教师队伍。各学校至少配备1名综合实践活动兼职教师;要确定综合实践活动课程的班级负责人，建立“班级固定、年级协作、学校协调”的教师使用机制，保证综合实践活动实施的各个环节都落到实处。

2. 在学区教研室指导下，有条件的学校要设立综合实践活动教研组，选择组织能力、责任心、综合素质强的专兼职教师担任组长，配合教导(务)处制定全校综合实践活动实施计划，组织、指导、参与实施及开展教研活动。

(三)整合资源，积极开发

各校要优化组合学校课程资源和社会课程资源;研究和分析地方、社区的背景和条件，充分挖掘地方自然条件、社会经济文化状况、民族文化传统等方面课程资源，体现课程资源的地方性特色。同时，要关注教师、学生和社会相关人员的人力资源，重视与现代信息技术相伴随的信息资源。要注重整合班团队活动、学校传统活动(科技节、体育节、艺术节等)、学生心理健康活动、环境教育、禁毒教育等内容，同时充分利用当地博物馆、科技馆、德育基地、科技示范基地等校外活动场所，形成良性互动机制。

(四)周密组织，认真实施

1.各校要成立综合实践活动课程实施领导小组。校长必须亲自担任组长，同时指定一位校级领导分管、负责课程的规划、组织和落实工作，做好相关部门的协调。要从社区学校资源、师资条件、场地设备和经费等实际情况出发，开齐、开足、开好综合实践活动课程，确保综合实践活动课程顺利实施。

2.教导处要制定全校“综合实践活动总体方案”、“学期课程实施计划”，指导和审核各年级的综合实践活动方案，及时做好全校总结，做好每个活动主题资料的收集、整理、存档等相关工作，为以后的教学教研积累素材。

3.明确综合实践活动课程实施教师责任制。根据学校学期课程实施计划，确定每位教师每学期应承担综合实践活动课程的任务量。综合实践活动课程教师要制定活动周历表，以“周”为单位落实综合实践活动的内容，及时监督、检查课程实施与计划执行情况，做到专时专用。

4.各校在日常公用经费中要确定一定比例用于综合实践活动的课程开发、师资培训、活动开展等。

八、评价奖励

学校要根据整体性、多元化、过程性等原则，运用成长记录袋、活动过程的观察、学生自我反思、师生协商式民主评议、成果展示等多种评价方法，对每一位学生在综合实践活动中的表现作出相应的阶段性评价。在学生评价活动中，教师应注重收集和分析学生活动过程和结果的资料和数据;明确促进学生发展的改进要点，提出改进计划;处理好综合实践活动学生评价过程与结果、个人与小组、评价周期与时空、多元主体评价的必要性与实效性的关系。

学校要建立专兼职综合实践活动教师评价制度，并将其纳入教师的年度考核。对教师的评价，应侧重于教师在综合实践活动中的组织、规划、设计、指导、管理、工作态度等方面的能力、实效的评价。开设综合实践活动课程的课时应纳入教师课时总量。教师的综合实践活动课程的教学质量，应作为教师教学业务考核、晋级、职称评定、评选先进的依据之一。

综合实践活动方案4

一、活动背景：

随着时代的进步，社会的发展，越来越多的车辆为人类的出行带来了方便，同时，交通事故也随时危害着人们的生命。作为小学生，自我保护意识缺乏，自我防范意识较差，小学生安全事故不断发生，事故率居高不下，小学生的安全一直是困扰学校和家长的重要问题。

“交通与安全”综合实践课是针对小学生的特点，通过多种渠道开展对小学生的交通安全知识的教育，加强学生良好的交通行为习惯的养成教育，使学生懂得自觉遵守交通法规，增强交通法律意识和交通安全意识，避免交通事故的发生，促进未成年人健康成长。为此，我安排了以《交通与安全》为主题的的综合实践活动，让学生关注生活中的交通安全问题。

二、活动目标：

1、通过学习使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，在教育中，让学生了解一些基本的道路交通安全知识，掌握一些基本的常识，提高自身安全防范意识，增强学生安全意识。

2、以“增强交通安全意识，提高自我保护能力”为指导方针，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。

3、 为加强对学生法制与交通安全的教育与管理，使学生增加法制观念，做到懂法、知法、守未能确保身心健康，平安完成学业。

4、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。

三、活动重难点：

“增强交通安全意识，提高自我保护能力”。

四、活动过程：

第一阶段：活动主题确定阶段

目标：会提出关于交通与安全能够对问题进行筛选、归纳成研究的子课题。

指导要点：

在安全教育活动中，我将采取多种形式进行广泛宣传，大力营造“增强小学生交通安全”活动舆论。

1、每学期举办一次交通与安全的讲座。

2、每月举行一次以安全教育为内容的国旗下的讲话。

3、每周开展以安全教育为主题的班会。

4、每周举办以交通与安全为主题的黑板报。

5、每天听交通与安全的广播。

第二阶段： 活动实施阶段

目标：通过多种渠道开展对小学生的交通安全，知识的教育，加强学生的良好的交通行为习惯的养成教育，使学生懂自觉遵守交通法规，加强交通法律意识和交通安全意识，避免交通事故的发生。促进未成年人健康成长。

指导要点：

1、指导学生根据研究问题选择合适的研究方式方法。

2、学习运用一些研究方法。如：问卷调查法，分析人们对“交通与安全的了解情况;,如访问法，到交警大队找专业人士学习有关知识。

第三阶段：总结、交流阶段

指导要点：

1、指导学生整理活动资料的方法(按文字、图片等分类整理)。

2、学习撰写研究报告的一般格式，根据本次的活动情况，写出简单的研究报告;

3、指导学生根据活动内容的特点及本组成员的特长选择恰当的展示交流的方式，确定汇报形式。

4、留给学生展示交流的准备时间，教师根据学生汇报的方式进行有针对性地方法援助以便汇报展示更加出彩。

五、《交通与安全》课时安排

第一课…………………………………………主题生成课

第二课…………………………………………活动指导课

第三课…………………………………………中期反馈课

第四课…………………………………………展示交流课

第一课时　主题生成课

活动目标：

1、会围绕交通与安全提出1-2个有意义的问题并能将问题归纳成有研究意义的课题。

2、通过制定小组活动方案明确小组活动任务和活动步骤。

3、通过本节学习交流活动形问题意识、合作探究意识。

活动重、难点：

学会分解、归纳、提炼有意义的小组活动主题。

活动准备：

教师：有关交通与安全的课件、活动方案空白表。

学生：课前搜集有关交通与安全资料。

活动过程：

一、创设情境 引出主题

1、播放视频(交通安全宣传片)。

师： 同学们看完这段视频你有什么想说的吗?(留给学生足够的交流空间)

【设计目的】这样开放的问题可以让学生在已有生活的经验基础之上，有言有语、可言可语;开放的问题导入符合五年级学生的年龄特点，能激发学生的参与热情和交流欲望，进而启发学生对交通与安全的思考。

2、师：听过刚才同学们的交流我发现你们课前查阅了很多关于交通与安全的知识，你们谈的很好。在同学们刚才谈到的这些知识当中，你们现在还想再深入了解关于交通与安全的哪些主要问题呢?

二、交流话题 提炼活动主题

1、在组内提出具体的研究问题。

要求：你最想研究交通与安全的哪个方面?具体问题是什么?请大家以小组为单位，探讨交流，填写表格：

最想研究的方面

具体的研究问题

1、

2、

3、

4、

出示要求：

(1)合理分工，选出记录人和汇报人

(2)全员参与，轻声交流

2、展示交流，归纳问题

(1)学生交流，出示最想研究的问题：例如：交通安全标志有哪些?怎样避免交通安全事故;交通安全事故对我们的危害等等。

(2)指导怎样把一般问题转化成研究的主题。

师：请大家将问题修饰一下，规范地表述我们的研究课题。一般来说课题表述包括3个方面：研究对象+研究内容+研究方法。你能够将问题转化成课题吗?谁来试一下?(教师指导归纳)

板书： 1、交通安全的标志

2、交通安全事故的危害

3、避免交通安全事故的方法

3、确定活动主题

师： 通过讨论交流，发现大家关注最多的就是怎样注意交通与安全，所以，我们的活动主题就确定为“交通与安全”。

三、挖掘价值，确定小组研究的小课题

1、师：刚才同学们提出了很多关于交通与安全的问题。我们先来筛选一下这些问题。谁来说一说筛选、归纳问题的原则?(学生可能从以下几方面回答)

(1)问题表述是否准确。

(2)有没有研究价值(问题是否太简单)

(3)把相近或相似的问题合并

(4)根据自身能力是否具备研究的条件

2、根据上述原则，展示交流、修改问题。

(1)交通安全标志的研究

(2)安全事故的危害研究

(3)避免安全事故的方法研究

3、根据兴趣确定小组研究小课题

四、制定小组活动方案

1、组内自主制定活动方案

2、展示、交流活动方案

重点指导：活动目的叙述是否明确;活动步骤是否具体;任务分配是否遵循个人特长和实践能力进行分工;活动时间安排是否得当。

3、根据以上交流小组修改活动方案

五、课堂总结

同学们，通过这节课的学习活动你有什么收获和打算?

【设计目的】为了检查活动目标1和2的落实情况。

六、作业：课下在组长带领下修改完善小组活动方案。

第二课时 方法指导——学会采访

活动目标：

1、学会设计采访提纲，掌握采访的方法和技巧。

2、通过模拟采访，提高语言表达能力、观察、分析能力，增强合作意识

活动重点、难点：

1、学会设计采访提纲。

2、掌握采访技巧。

活动准备：

一段采访视频

活动过程：

一、导入

老师：上节课，我们围绕《交通与安全》分解出两个要研究的小主题，每个小组也制定了活动方案。如果要掌握避免发生交通事故的方法要采用什么样的研究方法好呢?请同学们说一说吧!

(学生可能会说，上网查、问家长、访问专业人士等)

老师：“采访专业人士”老师与同学们的想法一致，这节课我们就一起走进访问课堂。(板书课题)

二、讨论交流，明确方法

1、出示案例，抛砖引玉

师：老师带来了一段视频，我们一起来看看：(播放采访实录视频)

请边看边思考：通过采访他们想了解什么的?你认为他们的采访怎样?为什么?

【设计目的】：让学生带着问题观看视频，通过交流以上问题让学生明白设计采访提纲是采访中重要部分

师：中国有句俗语说的好：不打无准备之仗。要想成功采访必须制定好访问提纲，一份采访提纲应具备哪些要素呢?

(生可能会说：访问主题、访问时间、地点、访问对象和访问的问题设计等)

老师总结：访谈提纲一般包括时间、地点、采访对象、参加人员、设计的问题、预期的效果等。)

师：要想采访达到目的，你觉得哪一项的设计要精心考虑?

师：很好，设计访问问题是最关键的环节，可以说问题设计好了，采访就成功了一半。

2、生自主设计“采访提纲”：

师：现在就请各小组根据刚才学习的“访问提纲”设计方法，结合自己组的活动主题设计一份“采访提纲”吧!

(发放表格，分小组设计，教师巡回指导。)

3、讨论交流“采访提纲”

师：刚才大家都在认真思考、设计“访问提纲”，到底哪一组的设计最贴近采访目的?下面请同学们认真听，我们来诊断诊断各组的设计!

小组1：

采访目的：交通与安全知识 采访对象：交警

采访时间：周六上午 采访地点：交警大队

采访人员：全组人员

问题设计：1、交通与安全关系

2、在交通与安全中哪一步最重要?

师：谁来诊断?先说说优点 …………

老师总结：问题设计要紧扣目的;问题要简练;问题设计要层层深入。

(结合大家提出的建议自行完善本组的“访问提纲”)

4、学习访问技巧：

师：好了，各组“访问提纲”都设计好了，说明准备工作已经做好了，但是做起来还是要慎重。在访问中，你认为还要注意什么呢?(说话要有礼貌，举止大方得体;首先做个自我介绍;记清每一个问题和想得到的结果;提问时要突出中心，不要偏离访问的主题。)

师：刚才同学们说了很多，这些其实都是采访的技巧。

师小结：会问。提问的方法要有技巧，不能过于拘谨，更不能拿着提纲照读。问题要简洁，清晰、围绕主题，涉及的一些专业术语、概念，不懂不要装懂。要尊重被访问者的隐私。对于关键问题，要有一点打破沙锅问到底的精神，如果对方不愿意和你谈，不要性急，要有一股锲而不舍的精神，对自己充满信心而又保持一种平和的心态。

三、实践演练 掌握技能

1、师：大家修改了自己小组的访问提纲，也了解了采访技巧，不过那都是纸上谈兵，现在老师在课堂上为大家提供一个访问的机会，看看是否可行。因为我们进行的是模拟访问，在组内先确定谁是访问者，谁是被访问者?

(现场进行模拟访问，选一组进行)

师：观看他们的采访，你们发现了什么?

(最好能让被访问的人自己多说一些。交谈时，尽量少插嘴，有礼貌地听被访问的人说，不打断。)

师：说得好，这就是访问中要注意的善听。

(生：交谈中，应记下交谈内容，做好记录。)

师：采访记录是宝贵的第一手资料，因此在交谈中，应迅速记下交谈内容。访谈记录也是有一定的技巧的，可以采用记关键词的方式，也可以通过小组的分工合作，实现较为全面完整的记录，如在小组分工中有专人提问，有专人记录，为保记录的准确性，可以有多个人同时记录。除了纸笔记录外，还可采用音像记录的方式。利用录音或录像记录更为简便、完整，应事先征得被访问人的同意。这就是巧记。

2、采访后问题指导：

师：老师这里为你们提供了一份记录表：(出示采访记录表) 不论采用哪种方式记录，都要在访谈后，对访谈记录进行及时的整理，去粗取精，从中采集到有价值的信息。

师归纳：(1)、做好记录，整理资料。

(2)、做好采访体验(采访后记趣事、收获等)

四、评价总结：

1、师：在今天的活动课中，谁给你留下了深刻的印象，谁是你心目中的“活动小明星”?为什么?

【设计目的】通过评价让学生学会用欣赏的眼光看待同伴，同时在评价过程中重温采访的技巧。

2、师：这节课同学们表现很好。请同学们在课后的实践中按照设计的采访提纲尝试采访活动，祝大家成功。下课。

第三课时中期反馈课

活动目标:

1、通过本节课的分享与交流，反思自己在前一阶段实践活动过程中的经验与不足，获取解决困难的方法。

2、通过本节活动，学会借鉴和分享，形成团结合作意识。

活动重难点：

教师：了解各小组的活动情况。

学生：前期活动记录、体会。

活动过程：

一、导入

同学们，这一阶段大家根据活动方案进行了初步研究，我知道有些小组的活动开展的有声有色，也有小组遇到了一些困难，这节课，我们一起交流一下各组的经验。

二、展示交流

1、学生先以小组为单位进行阶段性的资料整理和交流，然后汇报研究过程中所遇到的困难和解决的办法。(为集中交流打基础，使得学生在交流时有话可说。)

2、小组分别展示汇报。

三、各小组组长主持展示中期课题成果，交流困难体会。

1、调查实小学生行走时是否遵守交通安全标志的百分率。

A、小组以表格，条形统计图的报告展示，并汇报。

(五年级的学生做起来会有些困难，老师和家长可以帮助完成)

B、互动。

2、判断学生路过交通安全标志时的行为是否得当。

A、小组以图片，问卷展示交流，调查报告展示成果。

B、师生互动交流困惑，现场询问形式。

3、不遵守交通安全标志的危害。

A、小组以录像和调查报告形式展示。

B、互动交流。

4、感受遵守交通安全标志的重要性，体验遵守交通安全标志的益处。

A、小组以视频和调查报告展示。

B、师生互动交流困惑，现场采访形式。

5、总结前段成果。

6、教师进行方法的指导。

(1)资料整理方面。(针对你所研究的方面有针对性的用文字及图片归纳总结一下。)

(2)实践体验方面。(实践交通与安全的活动，可以由课外活动时间请家长或老师一道参加，注重把通过交通安全标志的过程写下来。重点写行走过程中靠边行走，避让行人的经验及对“中国式”过马路的实践感悟。

四、小组讨论，制定下一步的计划。

五、教师总结：

同学们，通过这节课的探讨，我们增长了不少本领，有的同学学会了搜集资料，学会了怎样与人打交道，遇到困难怎样坚持下去，最后取得成功。虽然接下来的活动还有一些困难，老师相信同学们齐心协力，一道能出色地完成这次综合实践活动。

六、作业

1、继续进行实践活动。

2、各小组讨论展示交流方式。

第四课时 汇报展示课

活动目标：

1、学会具体做到交通与安全方法;

2、通过汇报展示提高表达能力、动手实践能力和创新能力;

3、通过展示交流体会交通与安全的心得，激发学生的安全意识。

活动重点、难点：

交流体会交通与安全的心得，激发学生的安全意识。

活动准备：

教师：评价表 学生：汇报资料

活动过程：

一、回顾引入

1、播放前期学生活动的图片，让学生回顾前期都进行了那些活动?活动过程中都经历了哪些事情?谈谈活动体会。

二、汇报展示

1、小组内进行交流，谈活动收获，然后推选一两位同学代表在班上交流，并根据“评价表”进行自我评价和小组内评价，老师再对各小组的成果进行简单的评价。

2、各小组展示研究成果。 各组利用课余紧张准备时，老师自然成为了他们的合作者，给他们出主意、提建议，并明确要求：内容要生动有趣、说明要简洁有力、形式要丰富多样。

在汇报展示课上，同学们的表现非常精彩。第一小组利用图片，伴着解说让大家了解交通语言、交通信号灯信号、车辆灯光信号知识，还让大家传阅了图片集，为了让学生记牢这些知识，还进行了抢答的活动。第二、三小组这两个组联合起来利用幻灯片讲解了身边的交通安全事例，并围绕“怎样遵守交通规则”展开了精辟辩论;第四、五两个小组对发生事故后该怎么办进行演示。

【设计目的】 通过活动的开展，交通安全工作已深入人心，老师、学生和家长都深有感触。学生了解了交通安全常识，提高了遵守交规意识。安全走路，安全乘车，安全骑车己成为学生们的自觉行动。通过活动的开展，广大的家长对孩子的在校学习感到放心，同时，社会对学校的满意程度有了较大提高。

三、安全出行知识

(1)红灯停，绿灯行，黄灯要睁大眼睛。一慢二看三通过， 走路要走人行道， 过路要走斑马线 ，行车宁慢勿快 。

(2)出车之前想一想，检查车况要周详; 马达一响想一想，集中精力别乱想; 起步之前想一想，观察清楚再前往; 自行车前想一想，中速行驶莫着忙; 要过道口想一想，莫闯红灯勤了望; 遇到障碍想一想，提前处理别惊慌;转弯之前想一想，需防左右有车辆; 会车之前想一想，先慢后停多礼让; 超车之前想一想，没有把握别勉强; 倒车之前想一想，注意行人和路障; 夜间行车想一想，仪表车灯亮不亮; 通过城镇想一想，减速鸣号切莫望; 雨雾天气想一想，防滑要把车速降; 长途行车想一想，劳逸结合放心上;

(3)行走须知

a、行人须在人行道内行走，没有人行道的要靠路边行走;

b、行人不准在车行道 上追逐、猛跑，不准在车辆临近时突然猛拐横穿;

c、不准在道 路上扒车、追车，不准强行拦车或抛物击车;

d、不准在公路上玩耍、嬉闹;

(4)骑车须知

a、拐弯前须减速慢行，向后了望，伸手示意，不准突然拐弯;

b、不准双手离把，不准攀扶其他车辆或手中持物;

c、不准车辆并行、互相追逐或曲折竞驶;

d、要经常检查车子性能，响铃、刹车或其他部件有问题时不能骑车，应及时修理;

e、不准撑伞骑车，不准骑车带人; 不准在车行道上停车或与机动车争道抢行。

(5)乘车须知

a、不准在道路中间招呼车辆

b、机动车在行驶中不准将身体的任何部位伸出窗外 。乘车时，不准站立，不准在车内吃东西;

c、不强行上下车，做到先下后上，候车要排队，按秩序上车;下车后要等车辆开走后再行走，如要穿越马路，一定要确保安全的情况下穿行;

d、不乘坐超载车辆，不乘坐无载客许可证、运动证的车辆;

三、评价

填写评价表

四、总结

1、通过这节课的学习你想做些什么?怎样提高自己的安全意识?

2、和家长一起写一篇活动总结。

综合实践活动方案5

一、活动背景：

我国的传统节日是很丰富的，尤其是节日中各种民俗民风形成的丰富的节日文化，它是民族文化的重要组成部分。丰富的民族特色和文化底蕴，更是中华文明立身传承之本。因此，引导学生探究我国的传统节日，并籍此了解中华民族的历史、文化成了综合实践教学的重要组成部分。

二、活动目的

每年秋季开学没多久就是中国传统的节日——中秋节。为了能让同学们对中华节庆文化有一些粗浅的了解，吸收节庆文化、民俗传统中的“营养”与“智慧”。激发他们对祖国灿烂文化的热爱。根据新的课程标准关于开展综合实践活动学习的要求，经同学们商量决定开展以“走近中秋”为主题的综合实践学习活动，让学生自己实践调查中秋节的来历，人们的庆祝方式，由中秋节所想到的等问题，然后以自己最喜欢、最擅长的方式在全班上汇报调查结果。

三、活动目标

综合实践活动课的特点决定了它的开放性。所以我允许不同的学生达到不同的目标，允许学生在不同方面达到不同的目标。因此我制定了以下三条活动目标。

1.知识目标：

(1)学生通过上网查找资料、调查访问等方式了解中秋节的由来及民间习俗;

(2)搜集阅读与中秋、月亮相关的古诗、词、文、故事、对联等，感受古代文化;

(3)能使用多种方式获取资料，合理整理资料，对资料进行归类。

2.能力目标：

(1)培养学生搜集资料，分析资料、整理资料汇报的能力;

(2)能运用自主、合作、探究、创新的学习方式了解中秋文化;

(3)通过亲手尝试做贺卡，提高劳动技能与操作能力，体验成功的乐趣。

3.情感目标：

(1)以成功的体验激发学生对制作美食的兴趣，对家乡、对祖国的热爱;

(2)通过各种活动培养学生的合作意识、团体精神，分享合作与交往的快乐。

(3).通过展示、演讲等形式培养学生的自信心。

四、活动时间

10月1日——7日

五、活动地点

社区、学生家中、图书馆、超市等

六、活动内容与步骤

(一)活动内容

师引导学生通过讨论、交流，确定《走进中秋》综合实践活动研究主题的内容如下： 活动一调查中秋节的来历和风俗

1.知道中秋节的日期，了解中秋节的一些风俗和来历。

2.对中国的`传统文化产生初步的兴趣。

活动二了解中秋节的月饼

1.搜集了有关月饼的资料

2.感受月饼的香甜。

3.体验劳动和分享的乐趣。

活动三品味中秋节的诗词

为了拓宽学生的知识面，可以组织学生上网浏览，查阅有关中秋节的故事、诗歌和对联。并将自己最感兴趣的内容记录下来。

活动四欣赏中秋节的美景

中秋节的画面总让我们记忆犹新，拿起你的笔来记录一下中秋节的美景

(二)活动步骤

1.合作交流，落实任务

可以个人单独完成，也可以根据同学们的兴趣、爱好或居住位置自己成立小组共同完成。如果是小组合作就应该既要注意小组成员之间的分工要合理又要注意整体协作，既要尽可能独立调查研究，但也要注意合作、交流，某些问题可以采取小组合作的方式共同完成，形成资源共享;

2.分析整理，总结汇报学生通过小组合作或单独完成等形式，利用中秋假期时间调查研究，搜集资料，分析整理，总结汇报，完成活动任务。

3.活动总经报告的内容一般包括：

(1)活动目的

(2)活动内容

(3)活动时间、地点

(4)活动分工

(5)活动步骤

(6)活动过程

(7)活动体会

4.成果展示，反思评价回到学校，进行成果展示评价。评价搜集资料、整理资料信息的行为，可以评价动手操作的方式方法，重点应放在调查活动是否具有合理性、科学性、多样性上。特别要评价在活动中是否应用适当的方法展开活动，比如查阅资料、调查访问、实地观察、整理材料、操作工具等方法的掌握和运用水平及交往与表达的能力。

七、活动中应注意的问题

1.调查态度要认真谨慎，采访笔记尽量记详细，及时做好笔记的整理的工作，并注意保持，为活动保留好第一手的资料。

2.要亲善友好，尊重不同地区及个人的习俗习惯，包括饮食、服装、礼仪等。

3.小组成员间保持联络，注意合理安排活动时间，有困难及时调整活动方案，确保活动的顺利进行。

4.调查、汇报的准备时间是节假日、双修日以及每周综合实践活动课。

5.需要在互联网上查找资料的可以与老师联系，由指导教师带入网吧或学校微机室，任何学生不能擅自个人出入网吧。

6.调查过程中一定要注意安全，可以邀请自己的父母共同参与调查研究和设计汇报形式。

综合实践活动方案6

一、教材分析

综合实践活动课程的评价，要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能，更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化，关心学生合作与交往能力的提高，关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”，充分挖掘和发展学生的自我评价能力，关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现，及时给予肯定和鼓励，使他们获得学习成功的乐趣

二、学生分析

高年级学生已具备了一定的实践能力，但对综合实践活动课程却并不了解，因此要逐步培养学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同

学展开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度，使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法，信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，成为创新生活的小主人。

三、教学目标

1、通过调查讨论，开展主题活动，理解学习行为的含义，了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性，从而指导自己养成良好的学习习惯，不断提高自己的学习成绩。

2、通过调査、访问,查阅资料，实践操作，了解饮食与健康的重要性。在活动中，让学生更多的发展能力。

3、通过调查我们身边的电和交通工具，让我们用实践行动为保护环境做贡献。

4、通过调查、采访，使学生初步了解到人与家庭、社会的关系,引发学生的思考,从而增强学生主

动学习的兴趣。

5、通过制作水果拼盘、了解茶文化，提高学生的艺术欣赏水平。

四、具体措施

1、教师认真钻研教材，精心设计活动过程，对整个活动操作做到心中有数。

2、努力创设活动情境，引导学生在活动时有所创造，有所收获。

3、利用现代化媒体，提高学生对课堂教学的兴趣。

4、善于组织小组活动，让每个学生有展示自己的机会，有互助共同提高的机会。

综合实践活动方案7

一、活动背景

不久前，在阅读我班梅雨文同学的日记时，我的心被深深地震撼了，日记中她这样写道：“这些天我的生活一团糟，简直就是生活在水深火热之中了。每天放学回去面对的都是爸爸妈妈打闹的场景，上课时眼前老是出现爸妈争吵的画面，耳边老是回荡着爸妈声嘶力竭的呼喊：‘不想过日子，就离婚。’天哪，我该怎么办?都是该死的麻将惹的祸，是你让我们家不得安宁我恨你……”

是呀，如今社会上不少的成年人以打麻将消遣，我的心被深深地震撼之余，不由蒙发了开展“让父母远离麻将”的综合实践活动的冲动。

二、活动目的

(一)为学生打开一个开放的学习途径，让学生亲身参与实践调查，在自己生活中发现问题，解决问题，从而对打麻将的利弊有一个正确的认识，近而劝告父母告别这种不良习惯。

(二)在实践中，让学生认识到打麻将不仅影响家庭、影响学习对社会也造成了影响，使学生关注社会、关注家庭、关注自我，形成一种对社会、对自我发展的责任感。

(三)在活动中，锻炼学生善于交往，大胆质疑，归纳概括能力。

三、活动形式：

调查采访与课堂交流活动相结合.

四、活动重点、难点

(一)调查采访时能否正确设计问题并有条理归纳概括采访结果。

(二)正确认识到打麻将的利弊，正确劝导父母远离麻将，远离赌搏。

五、活动准备

(一)教师准备对民警的采访录音

(二)学生自制对父母的采访问卷，并把调查结果归纳总结，整理成文。

(三)邀请四名家长参加活动。

六、活动过程

(一)组织调查。

1、教师拟定调查提纲，组织学生采用“友情帮助”的形式，相互启发思路，不断调整方案。

2、组织学生利用课余时间，通过向家长询问、问卷、个人采访等方法获取资料。

3、要求：

(1)学生在进行调查时做到文明守礼，语言清晰;

(2)调查时做好调查记录;

(3)调查后，整理调查内容，必须条理清楚，具有可读性，真实性。

4、注意事项：

(1)弄清所调查的具体问题，不宜过多。

(2)采用问卷法的同学事先设计好调查表格。

(3)调查时注意安全问题。

(二)课堂汇报。

1、激情导入：

师：“谁言寸草心，报得三春晖”这是我们每个孩子心中对父母的感恩语。我们都知道父母把世界上最美好的感情–爱给了我们。我们也应该回报父母，去了解他们，尽量能使他们快乐，于是我让你们去关注父母的业余生活，去寻找他们的乐趣，而结果却令我们为之一惊，大多数的父母居然拥有同一个乐趣–打麻将，面对这种情况，我们究竟该去赞同这种所谓的“快乐”延续，还是制止呢?我们现在不如从你们这些小记者口中听听父母们自己的想法。

2、学生汇报调查结果。(先汇报自己设计了几个采访问题，再陈述结果)

生1：我在采访我的妈妈时，我设置了这样几个问题：(1)您除了劳动之外，其它时间最喜欢做什么?为什么?(2)您认为这件事确实带给您快乐了吗?我的妈妈认为她最喜欢的还是打麻将，因为打麻将时，她就不想烦心事了，玩得尽兴。当然玩时也有发生口角，令自己不愉快的时候。

生2：我采访时就直接问了爸爸、妈妈：你们真喜欢打麻将吗?你们认为打麻将的好处是什么?它真给你们带来乐趣了吗?我的父母说也不是十分喜欢，但就是没意思，如果玩了，赢钱时觉得挺有劲儿的。

……

3、制定研究方案，解决问题。

师：看来“打麻将”不仅影响我们的家庭生活，更严重的是对社会造成不良影响，那么我们究竟该如何制止打麻将这种现象呢?

(1)学生小组研究，老师巡回指导

(2)全班交流。

①向自己的父母讲打麻将的危害，劝告父母远离麻将，远离赌搏。

②为自己的父母寻找其它乐趣，让父母做更有益的活动，以自己的成绩回报父母。

③坚持长期的宣传工作，做到把告别这种不健康活动贯彻到底。

④建议村社建立有益的娱乐活动机构。

附：

学生调查问卷

1、你的父母常打麻将吗?

2、你的父母因为打麻将吵嘴吗?

3、父母打麻将对你的学习和生活有什么影响?

4、你认为父母应该参加哪些有益的活动?

学生在调查报告中写道：以前我对父母打麻将虽然不支持，但也不反对，总觉得那是大人的事，与我无关。通过调查我明白了打麻将会使许多家庭打架吵嘴，甚至有的同学的父母为了打麻将、而闹离婚，影响家庭幸福，父母常打麻将也会对我们的学习、生活造成影响。

家长调查问卷

1、您喜欢打麻将吗?

2、您认为打麻将有什么好处?有什么坏处?

3、您认为打麻将对孩子的影响是什么?

通过调查，使许多父母认识到他们所认为的娱乐活动对孩子的生活、学习、健康、思想带来多么大的负面影响。

民警调查问卷

1、打麻将对社会有哪些影响?

2、打麻将和怎么区分?

3、您碰到过因为打麻将而被抓进监狱的人吗?

在与社区民警同志面对面的调查采访中，使学生认识到打麻将不仅妨碍家庭生活，影响学习，而且对社会也会产生不良影响。

通过以上调查，学生对打麻将危害的认识由模糊到清晰，纷纷表示要劝告父母远离麻将、远离，告别这种于已、于子女、于家庭、于社会都没有好处的不健康的活动。

综合实践活动方案8

一、活动目标

认知：

1、认识各类标志含义及作用。

2、了解标志分类情况及设置地点。

3、了解人们认识标志与使用标志的情况。

情感：

1、通过合作小组的集体研究，对自己的成果有喜悦感、成就感，感受与他人协作交流的乐趣。

2、从小树立自学遵守规则、社会公德的意识，做一个文明的社会人，具有一定的社会责任感。

能力：

1、培养查找、搜集、整理信息的能力。

2、能将自己的研究成果通过不同的形式展示，具有创新能力。

3、培养学生在生活中发现问题、处理问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

二、活动准备

1、进行文明礼仪教育、纪律教育、集体主义教育。

2、进行调查、整理、分析、统计、归纳信息方法，采访技巧、调查报告撰写等方面的培训。

3、商讨活动的计划 引导孩子根据自己的兴趣、爱好、特长、住址由学生自由组合分组，民主选定组长，分工合作，然后各小组根据活动地点、时间、内容及组员工作分配等问题，进行计划书的撰写。由队员们集体讨论，评出最切实可行的一份计划书，完成他们的实践活动。

4、做好器材准备(相机、摄像机、录音机等)

三、活动过程

1、谈话导入 学校附近正大进行管道煤气建设，同学发现道路变小，道路上的标志却增多了，经常有人问我：“李老师这些标志是什么意思?”看到同学们对标志产生如此浓厚的兴趣，于是我与同学们一起商量，决定开展“标志面面观”的调查活动，上节课我们根据调查地点的不同分成了4个小组，并制定了每组的调查计划，经过这段时间的调查，同学们一定收获不小，你们愿意与大家一起分享吗?

2、调查汇报，成果展示

(1)小组以自己喜欢的形式向全班展示自己的调查成果。成果汇报，交流评价。

(2)相机点拨让学生认识标志在人们生活中所起到的作用并引导找出宣传标志的途径。

(3)组织学生认真听取各小组汇报，引导学生们讨论交流：

a、听了这个小组的汇报，你有什么收获?

b、听了这个小组的汇报，你想对他们提什么问题呢?

c、听了这个小组的汇报，你对他们有什么建议?

d、听了这个小组的汇报，你觉得他们还可以通过哪些途径获取资料?

3、调查发现，设计标志 引入：在这次调查中同学们发现了还有一些应该设置标志的地方，却没有相应的标志，请同学们发挥自己的聪明才智，设计一些标志，可以独立完成，也可以小组合作。

(1)学生动手设计标志。

(2)介绍自己的标志，说清楚标志的含义，告诉大家将标志设置在何处。

4、课后延伸 通过这次调查同学们收获可真不小!不仅认识了生活中各种标志，还发现了不少问题如人们自觉使用标志情况令人甚忧;设置标志出现误区等等。针对这些问题同学们都提出了许多合理化建议，让我们再次走到社会中开展一次“标志在行动”的活动，用我们手中笔，用我们富有感召力的语言，用我们生动有趣的表演，让人们更好地了解标志、使用标志。

综合实践活动方案9

一、指导思想

社会实践活动，是小学生综合素质教育的内容之一。暑假即将开始了，在长长的假期中，除了休息和学习外，开展丰富多彩的暑假社会实践活动，不仅可以丰富生活，增长见识，开拓视野，还可以了解社会，学习本领，增强社会责任感。张弛有度才是生活本色，自我管理方显价值人生。为了使学生的暑假生活更加丰富，为了让学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，同时也为了培养孩子的动手能力，特制定本方案。

二、活动及完成时间

7月11日——9月1日

三、参与学生

一至五年级全体学生。

四、活动内容

语文、数学、英语、科学、道德与法治等学科要布置综合性、探究性、参与性、操作性的作业，鼓励学生将所学知识与社会实践相结合。音乐、美术、体育等学科布置相关素质提升作业，以学生参与体育锻炼，进行美术的欣赏与创作，参与音乐、舞蹈的欣赏与训练等为主。暑假综合实践活动课程设置可分为六部分组成：

一是三名课程：读名著、赏名画、听名曲。让高雅艺术走进孩子心里;做个“朗读者”，录制自己的朗读作品,从自己的阅读文章中选择一两篇，通过手机、电脑上的录音软件去进行朗读录制成音频或视频，当然也可以选择录制成视频。等到新学期可以发给老师，在班里进行播放和评选最佳朗读者。当然，英语等其他一些老师也可以采取这种方式。演唱一首美好的歌曲，拍成视频。画一幅关于夏天的画。与父母合作，创意装饰家庭小空间。收集身边的废旧物品，发挥想象，做一件艺术品。

二是影视课程：推荐适合孩子假期观看的电影及电视频道及栏目;可以让学生在假期观看一部或者几部比较经典的电影，观看完可以让学生制作一张观影卡片。卡片内容可以包括：电影名、电影简介、电影关键词、人物、国家、观后感。

三是习惯养成课程：

1.将学校读书、练字、写日记、体育锻炼等习惯养成衔接强化为潜意识永久性习惯;

2.每天坚持朗读30分钟文章或者诗词等。参考老师提供的书单，也可以自己挑选课外书进行阅读，开学后推荐一本喜欢的书，并说明推荐理由。

3.每日一拍，配以文字，记录暑假生活。当一次小老师，召集不少于三个同伴，尝试上一节课，用照片和视频记录过程。记录一两件家庭最值得纪念的大事。一句话，一段话均可。

4.选择一首自己喜欢的诗词，并在纸上画上与诗词相关的图画，并配以诗句。

5.和家人罗列暑假开销清单，购买商品，计算开支，高年级尝试把数据做成合适的统计图。

6.发现生活中的对称现象，拍照记录，并查找其对应的对称类别。

7.用尺子测量房间物体的长度，并记录。

8.阅读一本你喜欢的数学读本，开学分享你的收获。

9.认识七巧板里的图形，并拼组自己喜欢的图案，把它们画在纸上，涂上好看的颜色。

10.每天锻炼时间不少于30分钟，了解3个奥运会运动项目，观看视频、熟知规则，并列举出我国在该项目的获奖人员。

11.选择自己最需要或最喜欢的运动项目，假期内至少进行5次大运动项目锻炼。

四是观察、探究课程：

1.看星星、听虫鸣、观蚂蚁等系列，让孩子走进大自然这本教科书、实验室;

2.制作一份天气日历，记录暑假每天的天气情况。

3.尝试做一做本学期做过的实验(至少两个)，并做记录。暑假里亲手种植一颗植物，观察、记录植物的生长过程，并记录自己的感想。

4.记录家里的水果种类，做一幅手抄报，简单介绍这些水果。发现身边的科学问题，进行收集整理，并试着解答。

5.统计家里一天的垃圾情况，包括类别、重量、是否可回收等。

五是劳动技能课程;生活自理、整理个人房间、家务劳动、洗衣服、学做一道饭菜、养花、饲养家禽等;在家人的带领下参加社会性服务劳动;向大人学习编制、手工制作等生产劳动。让孩子做个能自理、生活有乐趣之人。

六是交友、游学课程：结合“喜迎二十大、传承红色基因”寻访活动，父母带领参观红色教育基地，请革命老前辈讲解红色故事;了解自己所在乡镇所在自然村，熟悉自己所在乡镇文化、风土人情、家乡变化等。开展“红领巾爱研学、爱学习及小喇叭”活动，了解党史、英雄人物故事、讲好洛南故事、志愿服务和小喇叭宣传活动。

五、实施过程

1.各班级语文、数学、英语、科学、体育、音乐、美术和品德与生活学科对应教师，参照学校提供的《暑假综合实践实施方案》，认真设计制定本学科、本班的活动内容，并于2022年7月4日前将制定好的本学科活动内容提供给对应任教班级的班主任。一、二年级各学科教师注意综合实践内容学生书写部分不能过多。

2.各班主任将科任教师提供的各学科活动内容，进行整合，制定出本班学生暑假综合实践活动课程。

3.学生放假离校时，各班主任向学生安排布置暑假综合实践活动。要求各班做好扎实安排、有主题、有特色，并将班级暑假综合实践活动安排发放到班级群，以便配合班级开展好暑假综合实践活动。

六、成果展示

学生均以图文或者视频结合的形式完成《暑假综合实践活动作品》。纸质展示册自行设计,必须要有封面，写清楚班级、姓名。手写、彩印均可，A4纸大小，装订成册，内容涵盖活动经历及精彩瞬间、活动心得等内容，每一板块精选一张活动张片即可。视频可以录制活动的全过程或者一部分。

七、总结与表彰

开学报名时，各班主任检查并收集学生的《暑假综合实践活动展示册》或视频成果。第一周由班主任和科任教师组织在班内进行初评，每班评选出10份优秀作品并由班主任上交教务处。学校将组织人员对学生《暑假综合实践活动展示册》和视频成果进行展评，各年级分别评出一等奖三名、二等奖五名、三等奖十名，颁发荣誉证书，并计入各班七月份班级量化积分，同时将评选出的优秀成果在学校公众号上进行宣传。

综合实践活动方案10

暑假将至，为确保同学们度过一个安全、文明、充实而又有意义的假期，学校特布置了特别的暑假期实践活动作业，快来看看吧!

1、练字

读书读世界，写字写人生。一手规范漂亮的字，会给人美的享受，现阶段练字已经融入日常的各科作业中，要让学生养成“提笔即是练字时”的意识。要求一、二年级坚持每天练习30个铅笔字，可照写课本生字，家长评价签字，用田字格本。三至五年级学生每天练习一张毛笔字，家长评价签字。开学后每人上交一份作品(写在学校发的纸上)，学校评比、展出。

2、阅读

为进一步营造书香校园，培养学生爱读书、多读书、读好书、会读书的良好习惯，要求每位学生在假期里阅读书目2～3本(符合学生年龄特点的经典名著、科普读物、儿童读物等)，一二年级家长陪孩子每天阅读不低于半小时，三至五年级独立阅读每天不低于一小时，并把读书收获记录下来，完成学校发的“读书卡”，假期结束后，上交学校，评比、展出。

3、“捡石头、画石头”

假期，在家长的陪同下，收集中意的石头，根据石头的不同外形特点，通过观察、思考，发挥想象进行自主创作，绘制成或动物系列，或花卉系列，甚至是故事人物组合，让原本不起眼的石头变成精美的艺术品。要求每位学生开学后至少上交两份作品，学校将进行评比、展出，好的作品学校收藏。

综合实践活动方案11

一、指导思想

以《学校安全工作条例》为指针，认真落实各项安全措施，教育学生遵守各种安全法律法规，培养引导学生具备一定的自护能力，让活动既突出意义，又安全愉快。

二、综合实践时间、地点、人员

时间：

地点：

人员：全校师生

三、领导小组及应急小组

组长：李__

副组长：李__

组员：张__、陈__及各班班主任和任课老师

后勤保障组：何__

医疗保障组：周__

四、领导及应急小组职责

1、组长：制订本次活动的各种方案，领导活动顺利进行，指导处理活动中发生的一切意外事故。后果较严重事故在第一时间内立即上报区教育局。

2、副组长：分管各年级的具体事务，包括随时了解年级段学生出勤情况和所在位置，掌握学生的动态。

3、医疗保障组：主要负责遇突发事件时的现场指挥、处理、救护及善后安抚等工作。

4、后勤保障组：负责乘车安排和一切后勤保障工作;负责车辆进出校园的安排及活动过程中的安全保卫，巡视综合实践活动过程中安全隐患，负责重点位置安全工作。

五、工作要求

1、全体领导和教职工均要以高度的责任心对每个学生的安全负责。对学生加强安全教育，抓好安全管理，确保外出活动万无一失。

2、出发前集队做好安全教育及宣布活动安排。

3、按规定的路线排队出发，回校，途中带队教师与学生不离不弃，特别要提醒学生注意途中安全，如水塘、湖边、山路等，到达目的地和回校后及时点名，确保学生外出安全。

4、租用的车辆必须要有正规的营运执照客车。

5、组织学生有秩序地上车，教育学生不要争先恐后，要礼让。乘车时不要将头手伸出窗外。

6、到达目的地后要组织和开展活动，不要随意“放羊”。

7、教育学生不要到危险的地方玩耍，特别是山水及偏僻的地方。

8、分散自由活动时，要求学生结伴而行，不要个别行动，教育学生出现问题或发生事故时要及时报告，班主任和带班老师要加强巡视，分管领导要做好监控，发生事故要采取应急措施。

9、活动结束要在规定的地点按时集中，清点人数上报，并有秩序上车，班主任及带班老师跟车回校，待学生离校后，才能离开。

10、带好教师通讯录及学生家长通讯录，以便及时联系。

11、如遇突发事件不慌张，要冷静、果断采取措施。坚持原则：迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态的原则。小事自己处理，大事立即上报领导小组。

六、具体应急方案

1、建立安全领导班子，分工负责(各班的安全由班主任负责)。如有带队老师不能处理的意外事故应马上向领导小组汇报，做一些力所能及的事，如止血、稳定学生情绪、联系车辆和医院等。

2、如有学生负轻伤如受伤、磨破等，以红药水、紫药水、创口贴、红花油等或涂或贴。

3、如发生重大事故：由带队老师第一时间组织报警，迅速拨打“120”和“110”，及时和学校领导小组沟通，做好有关上报事宜;以最快的时间进行抢救医治，医疗保障组进行现场保护、临时救援，后勤保障组和当场其他老师组织疏散学生，，控制混乱场面(阻止学生围观)和二次事故现象的发生;班主任老师及时与学生家长进行联系，加强与家长的沟通，稳定家长的情绪;所有老师要镇定协助做好事后处理工作，不以个人名义向外扩散消息，以免引起不必要的混乱。

综合实践活动方案12

一、活动背景

随着环境问题的日益严重，培养学生的环保意识和实践能力显得尤为重要。本次综合实践活动旨在通过实践活动，让学生深入了解环保知识，提升环保意识，并付诸实际行动，共同建设绿色校园。

二、活动目标

增强学生的环保意识和责任感;

提高学生的实践能力和团队协作精神;

实现校园环境的绿化和美化，提升校园文化品质。

三、活动对象

全校师生

四、活动时间

2023年4月1日至2023年4月30日

五、活动内容

环保知识讲座：邀请环保专家为学生们讲解环保知识，提高环保意识;

垃圾分类实践活动：组织学生进行垃圾分类，培养垃圾分类习惯，减少垃圾污染;

植树造林活动：在校园内开展植树造林活动，增加校园绿化面积;

绿色创意手工制作：鼓励学生利用废旧物品制作环保手工艺品，提高资源利用率;

环保主题征文比赛：以环保为主题，举办征文比赛，让学生表达自己对环保的理解和看法。

六、活动安排

第一周：组织环保知识讲座，邀请环保专家进行授课;

第二周：开展垃圾分类实践活动，各班级设立垃圾分类桶，鼓励学生积极参与;

第三周：进行植树造林活动，组织师生共同种植树木，美化校园环境;

第四周：举办绿色创意手工制作活动，鼓励学生利用废旧物品制作环保手工艺品;

第五周：进行环保主题征文比赛，评选优秀作品并进行表彰。

七、活动预算

环保知识讲座费用：XX元;

垃圾分类桶购置费用：XX元;

植树造林活动费用：购买树苗、工具等费用共计XX元;

绿色创意手工制作材料费用：XX元;

环保主题征文比赛奖品费用：XX元。

八、活动总结

活动结束后，组织师生进行活动总结，分享活动经验和收获，为今后的环保工作提供参考和借鉴。同时，将活动成果进行展示，让更多人了解绿色校园行动的意义和价值。

综合实践活动方案13

综合实践活动方案：绿色校园建设

一、活动背景

随着环保意识的日益增强，绿色校园建设成为了学校发展的重要方向。本次综合实践活动旨在通过学生的亲身参与，推动校园绿色化进程，培养学生的环保意识和实践能力。

二、活动目标

知识目标：了解绿色校园建设的重要性，掌握基本的环保知识和技能。

能力目标：培养学生的团队协作、沟通表达和创新实践能力。

情感目标：激发学生的环保热情，增强对学校的归属感和责任感。

三、活动内容

环保知识讲座：邀请环保专家进行讲座，普及环保知识，提高学生环保意识。

校园绿化行动：组织学生对校园进行绿化，包括植树、种花、建立生态角等。

垃圾分类实践：推广垃圾分类知识，设立垃圾分类点，引导学生养成垃圾分类的好习惯。

环保创意大赛：举办以环保为主题的创意大赛，鼓励学生发挥想象力，创作环保作品。

四、实施步骤

第一阶段：组织环保知识讲座，让学生了解绿色校园建设的重要性。

第二阶段：分组进行校园绿化行动，每个小组负责不同的区域，进行植树、种花等活动。

第三阶段：设立垃圾分类点，推广垃圾分类知识，并安排值日生进行监督和指导。

第四阶段：举办环保创意大赛，设立评委团进行评选，并颁发奖项。

五、评价方式

过程性评价：根据学生的参与程度、团队协作、创新能力等方面进行评价。

结果性评价：根据校园绿化效果、垃圾分类情况以及环保创意大赛的作品质量进行评价。

六、总结与反思

活动结束后，进行总结与反思，分析活动的成功之处和不足之处，并提出改进措施。同时，收集学生的反馈意见，为今后的活动设计提供参考。

七、预期成果

通过本次综合实践活动，我们预期能够达成以下成果：

校园绿化程度显著提高，环境更加优美宜居。

学生的环保意识和实践能力得到提升，形成良好的环保习惯。

增强学生对学校的归属感和责任感，促进学校整体环境的改善。

本次综合实践活动将为学生提供一个亲身参与环保、实践创新的平台，让他们在实践中学习、成长，为绿色校园建设贡献自己的力量。

综合实践活动方案14

本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。

评价对象：1-6年级的全体学生

评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：

(1)信息技术教育;

(2) 研究性学习;

(3)社区服务与社会实践;

(4)劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。

评价方法：

1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。

2、1—2年级主要考察学生自我管理，自我服务的能力，参与班级活动与社会实践的态度与热情，由任课的老师评定。

3、3-6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对学生“参与的态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。

4、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合实践活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等;“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩(教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分)。平时的学习状况考核占总成绩的70%，现场评价占总成绩的30%。

综合实践活动方案15

一、主题背景：

中国的传统节日是中国灿烂文化的重要组成部分。但时下我们对洋节付出的情感明显多于我们自己的节日。我们记得情人节是哪一天，记得圣诞节是哪一天，知道平安夜是怎么回事，知道母亲节甚至是父亲节的来历，但我们却往往忽略了我们的传统节日。在我们的忽视中，端午节寂寞了一年又一年，重阳节冷落了一次一次，清明节若不是与一部分人的哀思联系在一起，恐怕我们早已忘记了它的`存在，更不要说它的深刻内涵了。

大树不能断根而叶茂，民族也不能忘本而繁荣，传统文化是我们民族的根，是我们赖以生存在的土壤、营养，在洋节铺天盖地的中国社会里，我们的传统节日再也不能默默无闻、倍受冷落了。我们既要提醒成年人记起我们的传统节日，更要让我们的孩子从小就浸润在祖国的传统节日里，感受祖国传统节日的那份情怀，那份厚重的文化，因此，我们要让孩子逐步地熟悉中国的传统节日，理解中国的传统节日，继而热爱中国的传统节日。

二、活动目标：

1、了解有关中国传统节日的由来、传说、风俗以及文化等，了解社会、风土人情，引领孩子走进中国的传统文化，感受中华民族悠久的历史文化。

2、通过各种活动培养学生的探究能力、社会调查能力，与人交流、合作的能力，培养学生的合作意识，团结精神，分享合作与交流的快乐。

3、通过活动激发学生民族自豪感和热爱中华民族的美好情感。

三、活动内容：

(1)阅读有关中国节日的文学作品

借鉴古代蒙学读物和古代的诗词、文学作品、神话传说，扩大阅读面，积累与中国传统有关的成语典故、趣联妙对、古诗词名句、谚语、歇后语等，有助于学生了解传统节日的内涵。

(2)了解与传统文化相关的历史名人很多的节日与一定的历史名人联系在一起，这为节日增添了更多的人文色彩。比如屈原之于端午节等，了解这些历史名人，感受他们的人格魅力和精神境界，熏陶自己的品格。

(3)了解民俗风情。

通过课内的学习和课外的调查了解一些重大的节日的由来和民间习俗，开展综合实践活动参与到各地民族的习俗中去，亲身感受传统节日的人文魅力。

四、活动过程：

第一阶段：

活动目标：培养学生设计活动方案、提出问题，与他人合作的能力。

活动内容：确立主题，设计方案

1、传统节日有哪些。

2、传统节日的来历和形象标识。

3、传统节日的生活习俗有哪些。

4、……

活动方式：讨论、谈话、小组合作调查

活动步骤：

1、谈谈对中国传统节日的认识。

2、本次综合实践活动想研究什么?为什么?确立出研究主题

3、按自愿结合的原则分组

4、各小组设计活动方案

5、交流，全班相互补充，不断完善活动方案

第二阶段：

活动目标：培养学生的观察能力，调查分析能力，收集、处理信息的能力。

活动内容：指导学生调查、访问，收集传统节日的来历、传说、习俗及文化等。

活动方式：分组调查、访问、收集并记录

活动步骤：

1、调查、访问前的准备

2、分组或个人调查、访问、收集、记录

3、利用现代化的信息技术收集资料

4、整理收集到的资料，小组内将收集到的资料进行归纳整理，相同的归并，不同的列出目录，并分类装订，一方面为全班交流做准备，同时又是归纳学习的过程。

第三阶段：

活动目标：培养学生对中国传统节日的热爱之情，以及能用自己的语言、文字、图画、音乐进行表达能力。

活动内容：汇报调查情况并展示个人最感兴趣的关于传统节日的资料。

活动方式：

1、对学交流

2、展示汇报

3、小组讨论

活动步骤：

1、把自己的调查、观察的内容在小组内交流、汇报

2、展示、自己最关心的传统节日的知识。

3、合作总结本组的收获，并选择本组的汇报方式。

第四阶段：

活动目标：激发学生热爱中国传统节日及民族文化，热爱生活的情感。

活动内容：“走近中国传统节日，感受民族文化魅力”

活动方式：以自己喜欢和擅长的方式汇报收获，全班交流共享。

活动步骤：

展示学生们在活动中调查和发现的有价值的资料。

五、活动评价：

评价资料、学生表现、合作精神等。

六、活动注意：

1、科学、有礼貌的进行调查访问

2、准确、及时的汇总、分析资料

3、有问题与困惑时学会寻求帮助与合作。

4、活动中注意安全。

在未来的教育实践中，我们期待更多的教育工作者能够结合学生的兴趣和需求，设计出更多富有创意和实效性的综合实践活动方案。同时，我们也希望学生能够积极参与这些活动，通过亲身实践来提升自己的综合素质和实践能力，为未来的学习和工作做好充分的准备。